【題目】在探究植物呼吸作用的實驗中,某探究小組的學(xué)生設(shè)計了如下實驗,在加塞的廣口瓶中加入植物種子,甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子,乙瓶內(nèi)裝有等量煮熟的種子,將甲、乙兩瓶種子放在在溫暖的地方24小時后,回答下列問題:
(1)請你一手捧著甲瓶,另一手捧著乙瓶,感覺溫度偏高的是_____。
(2)將燃燒著的細木條伸入甲瓶中,觀察到的現(xiàn)象是_____。將燃燒著的細木條伸入乙瓶中,觀察到的現(xiàn)象是_____。
(3)分別向甲、乙兩瓶中注入等量澄清的石灰水,輕輕搖晃后,再分別倒入兩個空燒杯中,并仔細觀察,出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象的是_____;實驗說明了植物的呼吸作用產(chǎn)生了_____和水,并釋放出能量。
【答案】甲瓶 燃燒著的細木條熄滅 燃燒著的細木條仍然燃燒 甲瓶 二氧化碳
【解析】
細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用。呼吸作用的反應(yīng)式:有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量。
(1)呼吸作用:細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,一部分轉(zhuǎn)化為熱能。甲瓶中萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,產(chǎn)生熱量,溫度升高。乙瓶煮熟的種子沒有生命了不能進行呼吸作用。因此,一手捧著甲瓶,另一手捧著乙瓶,感覺溫度偏高的是甲瓶,甲瓶種子呼吸作用釋放出能量。
(2)只有活的細胞才能進行呼吸作用,煮熟的種子沒有生命了不能進行呼吸作用,萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳,并釋放出能量,在溫暖的地方放置了24小時后,里面的氧氣被萌發(fā)的種子吸收消耗。因此,將燃燒著的細木條伸入甲瓶中,觀察到的現(xiàn)象是燃燒著的細木條熄滅,因為種子呼吸作用吸收了氧氣。將燃燒著的細木條伸入乙瓶中,觀察到的現(xiàn)象是燃燒著的細木條仍然燃燒,煮熟的種子不能進行呼吸作用,里面的氧氣沒有被消耗。
(3)種子的呼吸作用吸收氧氣,分解有機物為二氧化碳和水,并釋放出能量。澄清的石灰水遇二氧化碳變渾濁。因此,分別向甲、乙兩瓶中注入等量澄清的石灰水,輕輕搖晃后,再分別倒入兩個空燒杯中,并仔細觀察,出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象的是甲瓶;實驗說明了植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳和水,并釋放出能量。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分別從胃的進口和胃的出口取食物樣品進行分析,再與吃進的食物成分相比較,發(fā)現(xiàn)前者增加的成分與后者增加的成分依次為( )。
A. 麥芽糖、氨基酸 B. 麥芽糖、蛋白質(zhì)初步分解物
C. 葡萄糖、氨基酸 D. 葡萄糖、蛋白質(zhì)初步分解物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綠色植物在生物圈中具有重要的作用,請據(jù)圖判斷出錯誤的一項是( 。
A. 甲圖葉片正在進行光合作用,①②分別代表二氧化碳和氧氣。
B. 甲圖③④所代表的物質(zhì)分別通過葉脈的導(dǎo)管和篩管運輸。
C. 圖乙的M點時,植物只進行呼吸作用。
D. 圖乙中植物要積累有機物,大棚內(nèi)光照強度至少應(yīng)大于P點。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“種瓜得瓜,種豆得豆”,這句話說明自然界中普遍存在著( )
A.生殖現(xiàn)象 B.遺傳現(xiàn)象 C.生長現(xiàn)象 D.適應(yīng)現(xiàn)象
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】俗語“龍生龍,鳳生鳳”反映的生物現(xiàn)象是( 。
A. 生物普遍具有變異現(xiàn)象 B. 生物普遍具有遺傳現(xiàn)象
C. 生物都能進行新陳代謝 D. 生物對外界刺激都能反應(yīng)
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