【題目】下列現(xiàn)象中,屬于不可遺傳的變異的是( )
A.黃粒豌豆的后代出現(xiàn)綠粒豌豆
B.有耳垂夫婦所生的無耳垂孩子
C.整容后形成的高鼻梁
D.一對毛色正常的孟加拉虎所生的白色幼虎

【答案】C
【解析】解:ABD、都是遺傳物質(zhì)改變引起的變異,屬于可遺傳的變異,ABD不符合題意;
C、整容后形成的高鼻梁,是由環(huán)境因素引起的變異,遺傳物質(zhì)沒發(fā)生改變,屬于不可遺傳的變異.C符合題意.
故選:C.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人在吸氣、呼氣時胸廓上下徑、膈、肺的變化模型,依圖回答下列問題:

(1)圖中的①相當(dāng)于 , 它能使吸入的空氣變溫暖、和清潔,并保證順暢通過.
(2)圖中的②相當(dāng)肺部的 , 它的壁很薄,只由一層扁平的構(gòu)成,便于它與血液之間進行
(3)圖中的③相當(dāng)于 , 它現(xiàn)在屬于狀態(tài).
(4)A圖表示狀態(tài),此時肋間肉和膈肌 , 使胸腔容縮小,肺隨縮小,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng) , 氣體便被呼出.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】血漿的功能是運載________,運輸營養(yǎng)物質(zhì)和_______。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在人類起源和發(fā)展的漫長歷程中,森林古猿下地生活的原因是

A.由于其他動物入侵

B.由于地形和氣候的變化、森林大量消失

C.為了擴大領(lǐng)地

D.為了躲避敵害

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體內(nèi)發(fā)生哪種變化不會引起免疫反應(yīng)( )

A. 移植入異體腎臟 B. 腫瘤細胞出現(xiàn)

C. 紅細胞死亡 D. 血糖濃度升高

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,能量順著食物鏈逐級傳遞時具有的特點是( )
A.基本不變
B.逐級增加
C.逐級遞減
D.沒有規(guī)律

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蟋蟀、蝗蟲、蜻蜓等昆蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài),這種發(fā)育過程中不會出現(xiàn)( )
A.卵
B.若蟲
C.蛹
D.成蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個統(tǒng)一的整體,是因為它們之間相互影響,相互依存,下面以東明黃河森林公園為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

(1)生物與非生物環(huán)境之間是相互影響與依存的,黃河森林公園地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,野生資源十分豐富,植被覆蓋率90%以上,木本植物90余種,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是____________________.茂密的植被帶來了清新的空氣,東明黃河森林公園被譽為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出了生物多樣性的_________使用價值。

(2)生物與生物之間的相互影響與依存,公園內(nèi)野生動植物多達200多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系,如圖為黃河森林公園部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過____________關(guān)系相互影響與依存.比如,松毛蟲泛濫,會危害到赤松,但_________的數(shù)量會隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害.

(3)在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機物儲存能量的生物有______________,食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條____________________.生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機物,二是通過__________(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】青蛙是兩棲動物.下列說法不正確的是( )

A.繁殖時出現(xiàn)抱對現(xiàn)象 B.發(fā)育類型為變態(tài)發(fā)育

C.幼體生活在水中 D.受精方式為體內(nèi)受精

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同步練習(xí)冊答案