Question

9．學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開花植物，剪去一段枝條，插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中，將它放在陽光下，對(duì)其代謝進(jìn)行探究．如圖所示：（注：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）
（1）幾分鐘后，若截取一段莖用放大鏡觀察橫切面，可以發(fā)現(xiàn)被染成紅色的部位是木質(zhì)部．
（2）傍晚，發(fā)現(xiàn)廣口瓶內(nèi)的液面下降不少，減少的水主要是植物通過蒸騰作用由葉的氣孔散失的．
（3）將綠色開花植物在黑暗中放置兩天的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉（或有機(jī)物）消耗盡．
（4）若該枝條從黑暗中取出后，立即將葉片使用如圖裝置來研究光合作用所需的某種原料．光照一段時(shí)間后，剪下葉片d進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是植物光合作用必需的原料之一）．若剪下葉片a進(jìn)行脫色處理后再滴加碘液，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將是變藍(lán)．

Answer 1

分析 （1）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用．
（2）光合作用光合作用 是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程．
（3）生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳、水或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的過程，叫做呼吸作用呼吸作用．

解答 解：（1）莖中的輸導(dǎo)組織有木質(zhì)部中的導(dǎo)管和韌皮部中的篩管，木質(zhì)部中的導(dǎo)管是運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的，韌皮部中的篩管是運(yùn)輸有機(jī)物的，因?yàn)樗值倪\(yùn)輸是通過木質(zhì)部中的導(dǎo)管，故被染紅的應(yīng)該是木質(zhì)部．
（2）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；傍晚，廣口瓶內(nèi)液面下降了不少，這是植物通過蒸騰作用散失水分的緣故．
（3）將綠色開花植物在黑暗中放置兩天，目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉（或有機(jī)物）消耗盡．這樣就說明了，實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存．
（4）把葉片d放到盛有氫氧化鈉溶液的瓶子中，由于氫氧化鈉溶液有吸收空氣中的二氧化碳的作用，這樣d與a、b、c的區(qū)別是它的周圍沒有了二氧化碳，所以惟一的變量是二氧化碳，故該實(shí)驗(yàn)探究的是二氧化碳在光合作用中的作用．光照一段時(shí)間后，剪下葉片d進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，若d不變藍(lán)，該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是光合作用需要二氧化碳．若剪下葉片a進(jìn)行脫色處理后再滴加碘液，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將是變藍(lán)，說明葉在有光的條件下產(chǎn)生了淀粉，淀粉遇碘變藍(lán)．
故答案為：（1）木質(zhì)部；
（2）蒸騰；
（3）將葉片內(nèi)原有的淀粉（或有機(jī)物）消耗盡；
（4）光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是植物光合作用必需的原料之一）； 變藍(lán)

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是掌握植物的蒸騰作用、光合作用和呼吸作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．