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請根據(jù)神經系統(tǒng)的結構示意圖回答：

（1）王強同學突然抓起一個燙手的饅頭后，來不及考慮就迅速松手了，完成該反射活動的正確傳導路線是____（用圖中的字母和箭頭表示）；完成該反射的神經中樞位于________。

（2）有人只有在看到自己下肢的情況下，才知道下肢的具體活動情況，則此人可能的損傷部位是[ ]______________。

（3）由（1）（2）可知，脊髓具有________和_________功能。

（4）假設圖中的A是上肢皮膚，D是上肢肌肉，當B處受傷被切斷后，會出現(xiàn) __________，當C處受傷被切斷后，會出現(xiàn)________________。

（5）人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是________________________________________________________________________。

（1）A→B→E→C→D   脊髓

（2）【G】上行傳導的神經纖維（上行傳導束）

（3）反射  傳導

（4）上肢皮膚失去感覺而麻木  上肢肌肉失去運動能力

（5）吃悔

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

請根據(jù)神經系統(tǒng)的結構示意圖回答：
（1）請用圖中字母寫出“縮手反射”活動的反射途徑：的調節(jié)作用．
（2）王先生下肢能夠完成自主運動，神經沖動傳導的途徑為[H]（或[I]）大腦皮層的軀體運動中樞一[F]下行傳導束（下行傳導的神經纖維）一[E]脊髓中相應的神經中樞一[C]傳出神經一[D]下肢相應部位的
肌肉
肌肉
，引起收縮，牽動所附著的
骨
骨
，圍繞
關節(jié)
關節(jié)
，產生運動．但王先生只有在看到自己下肢活動情況下，才知道下肢的具體活動情況，可能的損傷部位是[
G
G
]
上行傳導束（上行傳導的神經纖維）
上行傳導束（上行傳導的神經纖維）
．
（3）綜合（1）（2）中的信息可知，脊髓具有
反射和傳導
反射和傳導
功能和--功能．
（4）人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是
吃梅分泌唾液
吃梅分泌唾液
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）請根據(jù)神經系統(tǒng)的結構示意圖 如圖回答：
（1）請用圖中字母寫出“縮手反射”活動的反射途徑：
A→B→E→C→D
A→B→E→C→D
．
（2）有人只有在看到自己下肢的情況下，才知道下肢的具體活動情況，則此人可能的損傷部位是
G、上行傳導的神經纖維
G、上行傳導的神經纖維
．
（3）由（1）（2）可知，脊髓具有
反射、傳導
反射、傳導
功能．
（4）人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是
吃梅分泌唾液
吃梅分泌唾液
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請根據(jù)神經系統(tǒng)的結構示意圖回答：
（1）圖中結構[E]是由
神經元細胞體
神經元細胞體
組成的．
（2）請用圖中字母寫出“縮手反射”活動的反射途徑：
A感受器→B傳入神經→E神經中樞→C傳出神經→D效應器．
A感受器→B傳入神經→E神經中樞→C傳出神經→D效應器．
．
（3）小明在做膝跳反射時故意自我控制，不使小腿彈起．從反射類型來看，該反射屬于
條件反射
條件反射
，控制小腿彈起的中樞是[
H
H
]
軀體感覺中樞
軀體感覺中樞
．
（4）“談虎色變”是人類特有的反射活動．因為人類具有
語言
語言
中樞．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請根據(jù)神經系統(tǒng)的結構示意圖回答相關問題．
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（1）生物體生命活動的調節(jié)包括
 
和
 
．
（2）完成反射的基本結構是
 
，它包含五個部分，其中D是
 
．
（3）請用圖中的字母寫出“縮手反射”活動的反射途徑：
 
．
（4）人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是
 
，人類特有的反射活動是
 
．
（5）在某些山區(qū)，能見到經過很長時間也不變態(tài)的大蝌蚪．根據(jù)這一現(xiàn)象判斷，這個地區(qū)人們易患
 
．
（6）激素是由
 
分泌的，含量極少，對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動，起重要調節(jié)作用的特殊化學物質．如人體生長發(fā)育時，甲狀腺激素分泌不足會引起
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網識圖作答題
請根據(jù)神經系統(tǒng)的結構示意圖回答下列問題：
（1）請用圖中的數(shù)字寫出“縮手反射”活動的反射途徑：
 
．
（2）當我們用電腦鍵盤打字時，感受器是圖中的[
 
]．手指能夠準確的點擊鍵盤上的字母鍵，主要是由[
 
]
 
調節(jié)的．電腦屏幕上的圖象成像在圖中的[
 
]
 
．

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