12.觀察經(jīng)整理后的男、女體細(xì)胞染色體排序圖.

請(qǐng)分析回答:
(1)從圖中可以看出,在人的體細(xì)胞中,染色體是成對(duì)存在的.染色體是由蛋白質(zhì)和DNA兩種物質(zhì)組成的.
(2)根據(jù)染色體組成可以判斷,乙為女(填“男”或“女”)性的染色體組成.乙產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有23條染色體.
(3)甲、乙的眼瞼性狀均表現(xiàn)為雙眼皮,卻生了一個(gè)單眼皮的孩子.若他們?cè)偕粋(gè)孩子,表現(xiàn)為單眼皮的可能性是25%.

分析 (1)男、女體細(xì)胞中都有23對(duì)染色體,有22對(duì)染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同,叫常染色體,第23對(duì)染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異,這對(duì)染色體與人的性別決定有關(guān),稱為性染色體;女性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同,稱為XX染色體,男性體細(xì)胞的性染色體中,較大的一條命名為X染色體,較小一條稱為Y染色體.
(2)從染色體圖中可以看出,甲人的第23對(duì)性染色體是XY,因此性別是男性.乙人的第23對(duì)性染色體是XX,因此性別是女性.

解答 解:(1)從題干圖中可以看出,在人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體,這些染色體是成對(duì)存在的.染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的.
(2)甲圖中的第23號(hào)性染色體中,大小不同,是XY染色體;是男性的染色體組成圖,其染色體的組成為22對(duì)+XY染色體.乙圖中的第23號(hào)性染色體中,大小相同,稱為XX染色體,因此性別是女性.
(3)一對(duì)雙眼皮的夫婦生了一個(gè)單眼皮的孩子,說(shuō)明這對(duì)夫婦除含有一個(gè)控制雙眼皮的基因外,還都含有一個(gè)控制單眼皮的基因,因?yàn)檫@個(gè)單眼皮孩子的這對(duì)基因來(lái)自于夫婦雙方,雙眼皮是顯性性狀,單眼皮是隱性性狀.甲、乙是一對(duì)雙眼皮夫婦(控制眼瞼的基因?yàn)镈、d),生了一個(gè)單眼皮孩子.單眼皮是隱性性狀,基因組成是dd.遺傳圖解如圖:

若因此若他們?cè)偕粋(gè)孩子,表現(xiàn)為單眼皮的可能性是25%(或1/4).
故答案為:
(1)成對(duì); DNA  
(2)女; 23  
(3)25%

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解性別的遺傳過(guò)程和基因顯性與隱性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

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(1)下列生物產(chǎn)生新個(gè)體的方式中,屬于無(wú)性生殖的有ABD(填字母).
A、水螅出芽  B、細(xì)菌分裂  C、雜交水稻的培養(yǎng)  D、哺乳動(dòng)物的克隆  E、桃樹(shù)的開(kāi)花結(jié)果
(2)月季除了用戊圖所示的方式繁殖外,還可以用種子進(jìn)行繁殖,用種子繁殖的后代具有雙親遺傳特性.
(3)圖甲中的M表示的發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育.
(4)圖乙中若D表示受精卵,請(qǐng)寫(xiě)出家蠶一生的發(fā)育過(guò)程D→A→B→C(用字母和箭頭表示).
(5)圖丙所示鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中,胚胎發(fā)育的部位是[2]胚盤(pán),丁圖中胎兒通過(guò)[2]胎盤(pán)從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧.

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3.下列關(guān)于生物的生殖發(fā)育描述中錯(cuò)誤的是( 。
A.卵黃能為胚胎早期發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B.嫁接和扦插都能很好地保留植物的性狀
C.所有生物的生命都始于受精卵
D.昆蟲(chóng)的發(fā)育為變態(tài)發(fā)育

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.傳染病具有傳染和流行的特點(diǎn),它是由病原體引起的,它在人群中流行,必須同時(shí)具備傳染源,傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié).

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7.人的生命是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的,這個(gè)細(xì)胞就是受精卵.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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17.如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖,有關(guān)該圖解的敘述正確的是( 。
A.如果 1 號(hào)染色體來(lái)自父方,則 2 號(hào)染色體來(lái)自母方
B.A和D兩個(gè)顯性基因不能同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)生殖細(xì)胞內(nèi)
C.染色體上的A、D分別表示兩個(gè)顯性性狀
D.基因a控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,分析說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,驗(yàn)證淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用.
實(shí)驗(yàn)材料和用具:試管、淀粉糊、清水、碘液、溫度計(jì)、大燒杯、淀粉酶

(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:①取兩支試管分別標(biāo)注為A和B  ②向A、B兩支試管分別注入淀粉糊各兩毫升  ③向A試管內(nèi)滴加清水,向B試管內(nèi)滴加淀粉酶④把A、B兩支試管放在37℃的溫水中約10min.⑤向A、B兩支試管各滴加碘液后觀察.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:B試管內(nèi)的現(xiàn)象是:不變藍(lán).在A試管滴加2ml清水作為B試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)的變量是淀粉酶.通過(guò)對(duì)A試管與B試管現(xiàn)象的比較,可以得出的結(jié)論是:淀粉酶對(duì)淀粉具有消化作用.

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C.與植物細(xì)胞比較,大腸桿菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核
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