【題目】圖示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，請(qǐng)回答：

（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為___________。

（2）陽(yáng)光為該生態(tài)系統(tǒng)的存在和發(fā)展提供_______來(lái)源。

（3）圖中A是__________者，B是__________者，它們之間通過捕食關(guān)系形成____________________。

（4）圖中C是分解者，主要包括營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和_______，C能將A、B遺體中的________分解成________，供植物重新利用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的_______起著重要作用。

【答案】生物圈 能量 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 食物鏈和食物網(wǎng) 真菌 有機(jī)物 無(wú)機(jī)物 物質(zhì)循環(huán)

【解析】

生物圈是指地球上的全部的生物和他們生存的環(huán)境的總稱，它環(huán)繞在地球的表面，以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度約為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分。非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。圖中A生產(chǎn)者、B消費(fèi)者、C分解者。

（1）生物圈是指地球上的全部的生物和他們生存的環(huán)境的總稱。水、無(wú)機(jī)鹽、二氧化碳和太陽(yáng)構(gòu)成環(huán)境部分，若A、B、C包括地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為生物圈，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。

（2）食物的能量來(lái)源于植物通過光合作用制造的有機(jī)物。有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量。因此陽(yáng)光為該生態(tài)系統(tǒng)的存在和發(fā)展提供能量來(lái)源。

（3）只有綠色植物的光合作用才能吸收二氧化碳，圖中A能吸收二氧化碳，因此圖中A是生產(chǎn)者，B吃A，因此B是消費(fèi)者。它們之間通過捕食關(guān)系形成食物鏈。

（4）C能把A、B分解產(chǎn)生二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽，因此C是分解者，主要包括營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌。細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來(lái)生成無(wú)機(jī)物，供給植物進(jìn)行光合作用，進(jìn)入生態(tài)循環(huán)，供植物重新利用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若田間一次施肥過多，就會(huì)使作物變得枯萎發(fā)黃，這一現(xiàn)象俗稱“燒苗”。其原因是（ ）

A、根細(xì)胞從土壤中吸收的養(yǎng)分過多 B、根細(xì)胞不能從土壤中吸水

C、根系不能將水向上運(yùn)輸 D、根系加速了呼吸作用，釋放的能量過多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。 向1號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升漿糊；再向1號(hào)試管中加入2毫升清水，2號(hào)試管中加入2毫升唾液。將2支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中10分鐘取出，待冷卻后各加入2滴碘液（碘液遇淀粉變藍(lán)），觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象�；卮鹩嘘P(guān)問題：

（1）2支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：1號(hào)試管_____；2號(hào)試管_____。

（2）如圖燒杯中的1號(hào)、2號(hào)試管適宜放置在_____℃的溫水中，效果最好。

（3）該實(shí)驗(yàn)證明：唾液淀粉酶對(duì)_____有消化作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物的任何部位都能進(jìn)行（　�。�

A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸騰作用 D. 吸收作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖圓圈表示生物本身具有的特點(diǎn)，重合部分表示它們的共同特點(diǎn)，下列觀點(diǎn)不正確的是（ ）

A.Q可以表示生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者

B.F可以表示真正的陸生動(dòng)物

C.E可以表示體內(nèi)有脊柱

D.P可以表示用皮膚輔助呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】俗話說(shuō)：“有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”柳樹的繁殖方式是（　�。�

A. 扦插 B. 芽接 C. 枝接 D. 壓條

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【題目】英國(guó)《自然》雜志發(fā)表了一篇文章：有兩個(gè)美國(guó)實(shí)驗(yàn)小組共同研制出轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠，也就是把小鼠變大鼠。轉(zhuǎn)基因鼠比同胎所生的小鼠生長(zhǎng)速度快2至3倍，體積大一倍，下圖是實(shí)驗(yàn)過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在這項(xiàng)研究中，被研究的鼠的性狀是_____，控制這個(gè)性狀的基因是______。

（2）在實(shí)際的操作過程中，每次將受精卵注入輸卵管的過程中，既有注射了生長(zhǎng)激素基因的受精卵，又有未注射生長(zhǎng)激素基因的受精卵，這樣做的目的是_____。

（3）根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以看出性狀和基因之間的關(guān)系應(yīng)該是______控制______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】識(shí)圖分析題

顯微鏡是生物學(xué)研究中使用的重要儀器。它能幫助人們觀察肉眼無(wú)法直接觀察到的微小生物體或者生物體中的微細(xì)結(jié)構(gòu)。某同學(xué)用實(shí)驗(yàn)室一臺(tái)光學(xué)顯微鏡(圖)觀察黑藻葉臨時(shí)裝片，據(jù)題回答以下問題：

(1)對(duì)光時(shí)，他應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使______________正對(duì)通光孔。

(2)他使用的顯微鏡目鏡是5×，物鏡是10×，則顯微鏡的放大倍數(shù)是___________倍。

(3)他想使觀察到的物像變得更清晰，這時(shí)他可以略微轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]_____________

(4)最終，他在顯微鏡下觀察到黑藻葉細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向?yàn)槟鏁r(shí)針(圖)，則其實(shí)際流動(dòng)方向?yàn)?/span>____________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作與觀察的部分步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)②是蓋蓋玻片操作。正確的操作方法是：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片

上的水滴，然后緩緩放下。這樣的操作可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)________而影響觀察。

(2)________（填序號(hào)）表示染色的步驟。

(3)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞，第一次看到的物像如⑤所示，應(yīng)將裝片向______移動(dòng)后才能達(dá)到⑥的效果。若此時(shí)顯微鏡目鏡和物鏡的讀數(shù)分別是“10×”和“10×”， 這些細(xì)胞被放大了________倍。

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