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基因工程已經廣泛地應用于________、________、________等方面．

農業(yè)    醫(yī)藥    食品
分析：轉基因技術是將人工分離和修飾過的基因導入到生物體基因組中，由于導入基因的表達，引起生物體的性狀的可遺傳的修飾，這一技術稱之為轉基因技術，人們常說的“遺傳工程“、“基因工程“、“遺傳轉化“均為轉基因的同義詞．經轉基因技術修飾的生物體在媒體上常被稱為“遺傳修飾過的生物體”．
解答：基因工程是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉入另一種生物中，使與另一種生物的基因進行重組，從而產生特定的具有變異遺傳性狀的物質．利用轉基因技術可以改變動植物性狀，培育新品種．也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品，用于醫(yī)藥、食品等方面．
故答案為：農業(yè)；醫(yī)藥；食品
點評：此題考查了轉基因技術的應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：多選題

哪種可用作細菌的分類鑒定指標


  1. A.
    芽孢
  2. B.
    鞭毛
  3. C.
    莢膜
  4. D.
    革蘭氏染色

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

下列動物的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育的是


  1. A.
    蝗蟲
  2. B.
    蟋蟀
  3. C.
    螻蛄
  4. D.
    蜜蜂

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1953年，美國學者________等人首創(chuàng)了根據(jù)原始地球環(huán)境設計的模擬實驗，從而驗證了________的可能性．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

下列對保護色的敘述，正確的是


  1. A.
    保護色是所有生物適應生存所具備的體色
  2. B.
    只有被捕食者才具有保護色
  3. C.
    只有捕食者才具有保護色
  4. D.
    捕食者和被捕食者都可能有保護色

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

界、門、綱、目、科、屬、種是生物分類單位．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

陳軍同學在顯微鏡下看到一些細胞，她判斷觀察到的是植物細胞．你認為她看到了哪些結構？


  1. A.
    細胞壁、細胞膜
  2. B.
    細胞壁、大液泡
  3. C.
    細胞質、細胞核
  4. D.
    細胞膜、細胞質

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

天然種植的棉花大都是白色的．偶爾在田中也會出現(xiàn)一兩株彩色（如棕色）的棉花．彩棉用于紡織，可以免去繁雜的印染工序，既降低生產成本，又減少化學物質對人體的傷害，是名副其實的綠色產品．現(xiàn)有兩株白色的棉花，分別讓他們做父本和母本進行雜交．結果它們的子代中有的結白色棉花，有的結棕色棉花．請分析回答：
（1）在種滿白色棉花的大田中，偶爾出現(xiàn)的一兩株彩色的棉花是生物______的結果．
（2）棉花的白色和棕色在遺傳學中是一對______．
（3）在上述棉花顏色的遺傳雜交實驗中，隱性性狀是______．
（4）如果用B和b分別來表示顯性基因和隱性基因，則上述雜交的子代中，結白色棉花的基因型分別是______，______．結棕色棉花的基因型是______．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

分布于消化道外且分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是


  1. A.
    唾液腺
  2. B.
    胰腺
  3. C.
    肝臟
  4. D.
    腸腺

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