傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江,天色已晚,只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”.項(xiàng)羽心想:這是天意,遂大喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎.其實(shí)“霸王死于此”幾個(gè)字是劉邦手下的軍師用蜜糖寫成的,招來(lái)了許多螞蟻.項(xiàng)羽不知是計(jì),中計(jì)身亡.
(1)螞蟻能夠圍成大字并非天意,是因?yàn)槲浵佅矚g蜜糖,螞蟻的這種行為從功能上看屬于取食行為,從________看屬于________行為,是生來(lái)就會(huì)的,受________控制.
(2)當(dāng)一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí),會(huì)與其它螞蟻碰撞觸角來(lái)進(jìn)行________交流,召呼同伴一起把食物搬回蟻穴.這種行為從功能上看屬于________行為.

解:(1)動(dòng)物的行為多種多樣,從獲得的途徑看,動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,稱為先天性行為,這是先天性行為,先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為,不會(huì)喪失. 學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.螞蟻的取食行為從獲得的途徑看屬于先天性行為,是生來(lái)就會(huì)的,受遺傳物質(zhì)的控制.
(2)動(dòng)物之間通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流.社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為,有的高等動(dòng)物還形成等級(jí).工蟻會(huì)與其它螞蟻碰撞觸角來(lái)進(jìn)行信息交流,螞蟻之間有明確的分工,形成一定的組織,這種行為從功能上看屬于社群行為.
故答案為:(1)獲得的途徑;先天性;遺傳物質(zhì);(2)信息;社群
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物的行為.解答時(shí)可以從動(dòng)物行為的特征方面來(lái)切入.
點(diǎn)評(píng):明確動(dòng)物各種行為的特點(diǎn)及獲得的途徑是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江,天色已晚,只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”.項(xiàng)羽心想:這是天意,遂大喊一聲“天絕我也!”即拔劍自刎.原來(lái)這是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個(gè)字,招來(lái)了螞蟻,項(xiàng)羽不知是計(jì),中計(jì)身亡.
(1)螞蟻能夠按照人的設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字,這與螞蟻的食性有關(guān),說(shuō)明螞蟻喜食
喜歡甜食
喜歡甜食

(2)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會(huì)迅速返回巢穴.不一會(huì)兒,一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn).螞蟻不會(huì)發(fā)聲,它是靠
氣味
氣味
傳遞信息的.
(3)小明說(shuō):“像螞蟻這樣的群體中的共同合作需要隨時(shí)交流信息”.你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎?
對(duì)
對(duì)
(填“對(duì)”或“不對(duì)”)
(4)由此可見(jiàn),螞蟻是一種具有明顯的
社會(huì)
社會(huì)
行為的動(dòng)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料并回答問(wèn)題:
傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江,天色已晚,只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”.項(xiàng)羽心想:這是天意,遂大聲喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎.原來(lái)是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個(gè)大字,招來(lái)許多螞蟻,項(xiàng)羽不知是計(jì),自刎身亡.
(1)螞蟻能夠按照人的設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字,這與螞蟻的食性有關(guān),你知道螞蟻的食性特點(diǎn)是
喜歡甜食
喜歡甜食

(2)螞蟻不會(huì)發(fā)聲,它們之間是靠什么傳遞信息呢?請(qǐng)你作出一種假設(shè):
螞蟻靠氣味傳遞信息
螞蟻靠氣味傳遞信息
;
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究后可以知道,螞蟻之間的通訊是依靠
氣味
氣味
來(lái)進(jìn)行傳遞的.
(4)一窩螞蟻由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的
社會(huì)
社會(huì)
行為特征的動(dòng)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江,天色已晚,只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”.項(xiàng)羽心想:這是天意,遂大喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎.其實(shí)“霸王死于此”幾個(gè)字是劉邦手下的軍師用蜜糖寫成的,招來(lái)了許多螞蟻.項(xiàng)羽不知是計(jì),中計(jì)身亡.
(1)螞蟻能夠圍成大字并非天意,是因?yàn)槲浵佅矚g蜜糖,螞蟻的這種行為從功能上看屬于取食行為,從
獲得的途徑
獲得的途徑
看屬于
先天性
先天性
行為,是生來(lái)就會(huì)的,受
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
控制.
(2)當(dāng)一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí),會(huì)與其它螞蟻碰撞觸角來(lái)進(jìn)行
信息
信息
交流,召呼同伴一起把食物搬回蟻穴.這種行為從功能上看屬于
社群
社群
行為.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江,天色已晚,只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”,項(xiàng)羽心想:這是天意,遂大喊一聲:‘天絕我也’即拔劍自吻.原來(lái)這是劉邦手下的軍師用蜜糖寫下幾個(gè)大字,招來(lái)了許多螞蟻,項(xiàng)羽不知是計(jì),中計(jì)身亡.據(jù)以上資料,回答
(1)螞蟻能夠按照人的設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)字,這與螞蟻的食性有關(guān),你知道螞蟻的食性嗎?
 

(2)螞蟻之間靠
 
傳遞信息.當(dāng)一只偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)會(huì)向其它伙伴做出什么動(dòng)作?
 

(3)一窩螞蟻由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的
 
行為特征的動(dòng)物.
(4)螞蟻屬于
 
動(dòng)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

資料分析題:
(1)實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化出來(lái)的鳥(niǎo)類是怎樣獲得對(duì)母親的情感的,他們選擇了六只剛孵化出來(lái)的小鴨.小鴨1、2、3剛孵化出來(lái)就從它們的出生地移走了,使它們沒(méi)有見(jiàn)到它們的母親.小鴨4、5、6還和它們的母親在一起.實(shí)驗(yàn)人員給小鴨1、2、3展示了一個(gè)氣球,同時(shí)放母鴨叫的錄音.經(jīng)過(guò)若干天后實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)小鴨1、2、3模仿它們母親的聲音并時(shí)刻跟隨在氣球左右.
①小鴨1、2、3的行為過(guò)程可以用下列什么術(shù)語(yǔ)描述?
 

A.先天行為     B.條件反射     C.本能     D.學(xué)習(xí)行為
②如果不是把小鴨1、2、3暴露在氣球周圍并放母鴨叫的錄音,而是將它們暴露在一只貓的周圍并放母鴨叫的錄音,則小鴨1、2、3可能會(huì)怎樣?
 

A.嚇唬其他鴨子    B.失去繁殖能力    C.發(fā)出類似貓叫的聲音     D.誤認(rèn)貓為母親
(2)請(qǐng)閱讀下列短文并回答問(wèn)題
傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江,天色已晚,只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)螞蟻圍成大字“霸王死于此”.項(xiàng)羽心想:這是天意,遂大喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎,原來(lái)是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個(gè)大字,招來(lái)了許多螞蟻,項(xiàng)羽不知是計(jì)中計(jì)身亡.
①螞蟻能夠按照設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字,這與螞蟻的食性有關(guān),你知道螞蟻的食性嗎?請(qǐng)寫出.
 

②螞蟻之間靠
 
傳遞信息,當(dāng)一只偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)會(huì)向其他伙伴做出什么動(dòng)作?
 

③一窩螞蟻是由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的
 
行為的動(dòng)物.

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