A. | 探究要以一定的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ) | |
B. | 探究不能被原有的知識(shí)所束縛 | |
C. | 當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與原有的知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)遵守原有知識(shí) | |
D. | 當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與原有的知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)大膽地修正原有知識(shí) |
分析 此題考查對(duì)科學(xué)探究的理解和評(píng)價(jià)探究方案的能力
解答 解:科學(xué)探究是探索生命的重要方法,探究的過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,應(yīng)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題作出假設(shè),制定并實(shí)施探究計(jì)劃,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析結(jié)果,得出結(jié)論,最后表達(dá)交流探究過(guò)程和結(jié)論.評(píng)價(jià)探究方案主要從以下幾個(gè)方面:方案是否完整,是否符合探究要求,方法步驟是否合理,是否有前后顛倒現(xiàn)象,變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量.
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是不能隨便篡改的,尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),這是做實(shí)驗(yàn)的基本要求.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾,可能是假設(shè)不正確,那么就需要進(jìn)一步查找資料,重新作出假設(shè),也可能是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,那么就需要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 探究方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、修改、完善是命題的重點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 量筒和水 | B. | 細(xì)線和刻度尺 | C. | 細(xì)線和方格紙 | D. | 方格紙,刻度尺 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 右下方 | B. | 左上方 | C. | 左下方 | D. | 右上方 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 振動(dòng)水面使魚(yú)多活動(dòng),多吃餌料 | |
B. | 振動(dòng)水面的空氣,增加水中的含氧量 | |
C. | 拍打水面讓魚(yú)躲過(guò)中午高溫襲擊 | |
D. | 讓魚(yú)群向四周散開(kāi),充分利用水體 |
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