美國科學(xué)家將中國野生大豆與當(dāng)?shù)卮蠖蛊贩N雜交,培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種,這一改良作物品種的典型實(shí)例利用的是


  1. A.
    生物種類的多樣性
  2. B.
    基因的多樣性
  3. C.
    生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
  4. D.
    染色體的多樣性
B
試題分析:生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化,不同物種(大豆和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生大豆和美國栽培大豆之間基因也有差別,每個物種都是一個獨(dú)特的基因庫,我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源,如美國科學(xué)家將中國野生大豆與當(dāng)?shù)卮蠖蛊贩N雜交,培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種,表明生物遺傳基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫。
考點(diǎn):本題考查的是生物的多樣性的內(nèi)涵。
點(diǎn)評:此題較新穎,難度一般,解答此題的關(guān)鍵是理解生物的多樣性的內(nèi)涵。。
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

美國科學(xué)家將中國野生大豆與當(dāng)?shù)卮蠖蛊贩N雜交,培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種,這一改良作物品種的典型實(shí)例利用的是( 。

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年湖北省十堰市八年級上學(xué)期期末調(diào)研考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

美國科學(xué)家將中國野生大豆與當(dāng)?shù)卮蠖蛊贩N雜交,培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種,這一改良作物品種的典型實(shí)例利用的是(  )

A.生物種類的多樣性B.基因的多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.染色體的多樣性

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年湖北省十堰市八年級上學(xué)期期末調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

美國科學(xué)家將中國野生大豆與當(dāng)?shù)卮蠖蛊贩N雜交,培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種,這一改良作物品種的典型實(shí)例利用的是(  )

A.生物種類的多樣性                      B.基因的多樣性

C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性                      D.染色體的多樣性

 

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

美國科學(xué)家將中國野生大豆與當(dāng)?shù)卮蠖蛊贩N雜交,培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種,這一改良作物品種的典型實(shí)例利用的是(  )
A.生物種類的多樣性B.基因的多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.染色體的多樣性

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科目:初中生物 來源:《6.1 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類-6.3 保護(hù)生物的多樣性》2011年單元測試卷(天門實(shí)驗(yàn)中學(xué))(解析版) 題型:選擇題

美國科學(xué)家將中國野生大豆與當(dāng)?shù)卮蠖蛊贩N雜交,培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種,這一改良作物品種的典型實(shí)例利用的是( )
A.生物種類的多樣性
B.基因的多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
D.染色體的多樣性

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