1.下列關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系的敘述,不正確的是(  )
A.生物的生存與發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境
B.生物能適應(yīng)各種環(huán)境
C.生物的生命活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境
D.“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”說(shuō)明環(huán)境能影響生物

分析 環(huán)境影響生物,生物依賴(lài)環(huán)境,生物必須適應(yīng)環(huán)境,也能影響、改變環(huán)境.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的,現(xiàn)在生存的每一種生物,都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為.

解答 解:A、環(huán)境為生物的生存提供的基本條件:動(dòng)物、植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的,它們都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水,還有適宜的溫度和一定的生存空間.因此生物的生存與發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境,此選項(xiàng)正確;
B、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的.現(xiàn)在生存的每一種生物,都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為.但并不是生物能適應(yīng)所有的環(huán)境,當(dāng)環(huán)境的變化超出了生物的適應(yīng)能力,生物就會(huì)滅絕.這就是適者生存,不適者被淘汰.例如:將鯽魚(yú)放到海水中,不久鯽魚(yú)就會(huì)死亡,這說(shuō)明生物不能適應(yīng)各種環(huán)境,此選項(xiàng)不正確;
C、生物的生命活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境,如蚯蚓改良土壤,千里之堤毀于蟻穴,植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等,此選項(xiàng)正確;
D、水是非生物,“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”,體現(xiàn)了水(非生物因)影響了生物禾苗的生活,此選項(xiàng)正確.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物既能適應(yīng)環(huán)境,又能影響環(huán)境.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是一個(gè)典型的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖
(1)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與酵母菌相比,沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
(2)細(xì)菌與植物細(xì)胞相比,沒(méi)有葉綠體,不能光合作用,因此大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,這種營(yíng)養(yǎng)方式屬于異養(yǎng).
(3)細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖.
(4)圖中⑥鞭毛,它可以幫助細(xì)菌運(yùn)動(dòng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.注明生物學(xué)家Lehman曾做過(guò)一個(gè)關(guān)于斑鳩的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)分①②③三組進(jìn)行;①全為雌鳥(niǎo),單獨(dú)飼養(yǎng);②雌鳥(niǎo)與雄鳥(niǎo)配對(duì)飼養(yǎng),不提供筑窩材料;③雌鳥(niǎo)與雄鳥(niǎo)配對(duì)飼養(yǎng),提供筑窩材料.然后給各實(shí)驗(yàn)組每只雌斑鳩一窩卵,檢查它們的孵卵情況,結(jié)果發(fā)現(xiàn):第①組的雌斑鳩沒(méi)有一只孵卵;第②組的雌斑鳩,從第8天開(kāi)始,孵卵的雌斑鳩越來(lái)越多,但不是所有的雌斑鳩都孵卵;第③組中,到第8天,所有的雌斑鳩都開(kāi)始孵卵.基于這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以推斷(  )
A.雌性配偶能引起雌鳥(niǎo)的全部孵卵行為
B.筑窩材料能引起雌鳥(niǎo)的全部孵卵行為
C.雄性配偶和筑窩材料是引起雌斑鳩孵卵的條件
D.本實(shí)驗(yàn)的變量設(shè)計(jì)不合理,不能得出任何結(jié)論

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.由于真菌感染而使某森林中所有樹(shù)干的顏色都變成了灰白色.多年以后,此森林中不同顏色的蛾類(lèi)最可能的變化結(jié)果會(huì)如下圖中的( �。�
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.我們吃甘蔗時(shí),先要削去堅(jiān)硬的外皮,咀嚼甘蔗時(shí)會(huì)有很多甜汁,咀嚼后把甘蔗渣吐掉.從結(jié)構(gòu)層次的角度分析,構(gòu)成甘蔗莖的組織有( �。�
A.上皮組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織B.保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織
C.上皮組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織D.保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、結(jié)締組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖有關(guān)各結(jié)構(gòu)的關(guān)系,表述正確的是( �。�
A.B.
C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖為人體某對(duì)染色體上基因(A、a為染色體上的基因)的遺傳圖解. 
(1)從圖中可看出子代體細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的來(lái)源是:一半來(lái)自父方一半來(lái)自母方.
(2)若A為控制雙眼皮的基因,則父方和母方的眼皮性狀
分別為雙眼皮、單眼皮.其子代出現(xiàn)單眼皮、雙眼皮性狀的機(jī)會(huì)都是50%.
(3)遺傳學(xué)將單眼皮與雙眼皮稱(chēng)為相對(duì)性狀.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道,攝影師在印尼捕捉到令人驚奇的一幕;棲息在樹(shù)上的一對(duì)青蛙看上去似乎手牽著手在曬友誼.青蛙必須依靠皮膚輔助呼吸的原因是(  )
A.皮膚里密布著毛細(xì)血管B.生活在潮濕的環(huán)境中
C.皮膚裸露且能分泌粘液D.肺不發(fā)達(dá),結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.濱海縣是中國(guó)著名的首烏之鄉(xiāng).位于黃河故道入海處的特質(zhì)土壤中生長(zhǎng)的首烏,具有“養(yǎng)血益肝、固精益腎,健筋骨、烏髭發(fā)”之功效.
請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)何首烏具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等器官.因此,可推測(cè)何首烏屬于種子植物物中的被子植物.從進(jìn)化歷程上看,它比苔蘚植物發(fā)生遲(早/遲).
(2)中藥何首烏又有生首烏和制首烏之分,藥用功能有所不同,如生首烏功能解毒、潤(rùn)腸通便、消癰;制首烏功能補(bǔ)益精血、烏須發(fā)、強(qiáng)筋骨、補(bǔ)肝腎.從生物多樣性看,這屬于生物種類(lèi)多樣性.你認(rèn)為保護(hù)生物多樣性最有效的措施是就地保護(hù).
(3)何首烏的塊根、藤莖及葉均可供藥用,從生物多樣性的價(jià)值分析,說(shuō)明何首烏具有直接價(jià)值.其實(shí),對(duì)于何首烏的功用尚有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā),說(shuō)明其還具有潛在價(jià)值.
(4)何首烏種植中易發(fā)生葉斑病,是由某些桿菌引起的.這些桿菌的生活方式屬于寄生(寄生/腐生).
(5)何首烏還會(huì)遭受蚜蟲(chóng)侵害.蚜蟲(chóng)又稱(chēng)蜜蟲(chóng)、膩蟲(chóng)等,屬于同翅目蚜科.同翅目蚜科含107屬2280種.從生物分類(lèi)上看,“種”、“目”、“科”、“屬”等級(jí)從高到低的排序是目、科、屬、種.
(6)蚜蟲(chóng)防治有多種方法,但總有蚜蟲(chóng)成活下來(lái),并能產(chǎn)生一些具有抗性的品種.用達(dá)爾文的進(jìn)化論來(lái)解釋是經(jīng)過(guò)自然選擇.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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