【題目】下圖表示白天發(fā)生在葉片內(nèi)的某些生理過程示意圖,甲、乙表示生理過程,①表示某種氣體。下列有關(guān)分析不正確的是

A. ①表示二氧化碳,甲表示光合作用

B. 乙過程分解的有機(jī)物是甲過程制造的

C. 植物吸收的水分主要用于甲過程

D. 植株葉片相互遮擋,會(huì)影響植物的甲過程

【答案】C

【解析】A、氣體①被甲利用,產(chǎn)生氧氣,由此可知,甲表示光合作用,①表示二氧化碳,A正確;

B、甲為乙過程提供氧氣,乙過程向甲提供①二氧化碳,由此判斷乙表示的是呼吸作用,呼吸作用的原料就是光合作用的產(chǎn)物,B正確;

C、植物吸收的水絕大部分用于蒸騰作用,而不是光合作用,C錯(cuò)誤;

D、光照是植物光合作用的條件,植物葉片互相遮擋,下面的葉片接受不到充足的陽光,會(huì)影響植物的光合作用,D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】綠色植物的蒸騰作用可以( )

A. 降低植物葉片表面及其周圍環(huán)境的溫度

B. 增加空氣的濕度,有利于形成降雨

C. 促使水的吸收與運(yùn)輸

D. 以上三項(xiàng)都是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】胃、小腸、大腸都能吸收的營養(yǎng)物質(zhì)是( )
A.水
B.葡萄糖
C.氨基酸
D.脂肪酸

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察根尖的結(jié)構(gòu)圖,下列說法正確的是

A. 伸長區(qū)細(xì)胞能夠從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)而無限制地長大

B. 分生區(qū)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,新細(xì)胞染色體數(shù)目減半

C. 成熟區(qū)的表皮細(xì)胞一部分向外突出形成根毛,這是細(xì)胞分化的結(jié)果

D. 根尖細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】河蚌、水母、蝸牛等動(dòng)物都有柔軟的身體,都是軟體動(dòng)物。______

A.正確 B.錯(cuò)誤

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列對(duì)青蛙生殖發(fā)育特點(diǎn)描述正確的是

A. 雌雄異體,體外受精,變態(tài)發(fā)育 B. 雌雄異體,體外受精,不完全變態(tài)發(fā)育

C. 雌雄同體,體內(nèi)受精,變態(tài)發(fā)育 D. 雌雄同體,體內(nèi)受精,完全變態(tài)發(fā)育

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“孑孓”是蚊子的幼蟲,適于生活在水中.幾個(gè)同學(xué)對(duì)“孑孓的生活是否需要空氣”的問題爭論不休:有的認(rèn)為需要空氣,有的認(rèn)為不需要空氣.請(qǐng)你根據(jù)如圖設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究該問題.

一,提出問題:
二,作出假設(shè):生活在水中的孑孓需要空氣
三,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
①取兩個(gè)大小相同的燒杯,燒杯中裝有等量的水;
②水中放入等量的孑孓,假設(shè)這些孑孓生命力相當(dāng),在甲燒杯水的中間層放入細(xì)密的鐵絲網(wǎng),使孑孓全部都在水的底層,乙燒杯不作處理;
③兩個(gè)燒杯放在相同的環(huán)境中一段時(shí)間.
四,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲一段時(shí)間后孑孓衰弱死亡;乙一段時(shí)間后孑孓正常生活.
試分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因:
五,得出的結(jié)論:

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】利用溫室大棚栽培蔬菜、水果等農(nóng)作物,已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本模式.下列是溫室大棚栽培作物常采取的措施,其中不是直接利用光合作用來提高產(chǎn)量的是( )
A.合理密植
B.適時(shí)松土
C.延長光照時(shí)間
D.增加二氧化碳濃度

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】李明同學(xué)在顯微鏡下觀察到A、B、C三種結(jié)構(gòu),并繪制成下圖:

(1)圖A是觀察到的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞,呈現(xiàn)紫色的區(qū)域是____________(填數(shù)字)。

(2)圖B中的④是_________;⑤的主要功能是________。圖C中⑥是由兩個(gè)_______圍成的。

(3)從動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次的分析,圖A、B、C屬于同一層次的是__________(填字母)。

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