在探究細(xì)菌和真菌的分布實驗中，下列操作不正確的是（ ）。
A．培養(yǎng)基要經(jīng)過高溫滅菌處理
B．接種后，要迅速蓋好培養(yǎng)皿
C．若探究手上的菌類，要將培養(yǎng)皿放在37℃下恒溫培養(yǎng)
D．不需要設(shè)置對照實驗
D

試題分析：A、培養(yǎng)基要經(jīng)過高溫滅菌處理，以防止培養(yǎng)基內(nèi)的細(xì)菌真菌對實驗的干擾，影響觀察效果，故該選項不符合題意；
B、細(xì)菌、真菌的生長需要適宜的溫度，因此若探究手上菌類要將培養(yǎng)皿放在37℃下恒溫培養(yǎng)，故該選項不符合題意；
C、在接種后，迅速蓋好培養(yǎng)皿，可以避免空氣中的細(xì)菌、真菌或孢子落入培養(yǎng)皿，影響實驗效果，故該選項不符合題意；
D、設(shè)置對照組是為了和實驗組做對比，更好的說明實驗組的科學(xué)性和排除其它因素的干擾，因此這個實驗需要設(shè)置對照實驗，故該選項符合題意。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

被譽為“微生物學(xué)之父”的是
A．列文·虎克B．巴斯德C．達(dá)爾文D．袁隆平

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

冰人奧茨大約生活在公元前3300年，其尸體于1991年9月在阿爾卑斯山附近的奧茨冰川被發(fā)現(xiàn)，冰川完好保存其尸體的原因是
A．低溫殺死細(xì)菌和真菌
B．低溫抑制了細(xì)菌和真菌的生長繁殖
C．冰川上不存在細(xì)菌和真菌
D．細(xì)菌和真菌因缺少有機(jī)物無法生存

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

區(qū)分細(xì)菌和真菌菌落的方法是（   ）
A．看菌落的顏色B．看菌落的形態(tài)
C．看菌落的體積D．看菌落的形態(tài)、大小和顏色

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于菌落的描述正確的是
A．從菌落的形態(tài)、大小和顏色，可以大致區(qū)分細(xì)菌和真菌
B．一個菌落是由一個細(xì)菌細(xì)胞組成的
C．細(xì)菌的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀
D．每個菌落由大量不同種細(xì)菌組成

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌分布的多少是不同的。 （    ）                         

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

目前，菌棒（含有菌種與營養(yǎng)，下圖所示）越來越多地走出食用菌生產(chǎn)基地，進(jìn)入我們普通家庭。培養(yǎng)菌棒時，應(yīng)將其放置于
A．干燥通風(fēng)處B．光照充足處C．溫暖潮濕處D．陰暗低溫處

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在探究“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”活動中，有“將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下”的步驟，這屬于細(xì)菌真菌培養(yǎng)過程中的：（ ）
A．制作培養(yǎng)基 B．消毒C．接種 D．培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

實驗測定鏈霉素對三種細(xì)菌的抗生素效應(yīng)，用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫3條等長的平行線(3條均與圖中鏈霉素帶接觸)，將平板置于37℃恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)3天，結(jié)果如圖所示，從實驗結(jié)果看，以下的敘述錯誤的是(    )
A．它能阻止結(jié)核桿菌生長
B．它對結(jié)核桿菌比對霍亂菌更有效
C．它對結(jié)核桿菌比對傷寒菌更有效
D．它可以用于治療傷寒病人

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案