【題目】取同一植物相同大小的兩個(gè)枝條,分別標(biāo)記為A、B,枝條A保留葉片,枝條B摘除葉片,然后分別插入兩個(gè)相同大小、盛有等量清水的量筒中,在兩個(gè)兩桶中滴加油滴,讓油滴鋪滿(mǎn)水面,用透明塑料袋罩住枝條,用線(xiàn)繩將塑料袋和量筒扎緊,如圖2裝置.在室溫條件下,將裝置在有陽(yáng)光的地方放置幾小時(shí),結(jié)果罩A枝條的塑料袋上布滿(mǎn)水珠,而罩B枝條的塑料袋水珠極少.取A枝條一片葉子,制成臨時(shí)切片放在顯微鏡下觀察,視野中的圖象如圖1.

根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和觀察到的顯微結(jié)構(gòu)圖,回答下列問(wèn)題:

(1)量筒中滴加油滴的作用是________________。

(2)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:蒸騰作用主要是通過(guò)________________進(jìn)行的。

(3)植物蒸騰作用的“門(mén)戶(hù)”是圖1中_______(填字母)結(jié)構(gòu),主要位于植物葉片的______ 表皮,是由一對(duì)半月形的 _________ 細(xì)胞構(gòu)成的,相對(duì)于表皮細(xì)胞,該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是_________。

(4)從圖1中可以看出構(gòu)成葉片的細(xì)胞種類(lèi)多樣、形態(tài)各異,這是___________的結(jié)果。

(5)圖1所示的b類(lèi)細(xì)胞可通過(guò)________制造有機(jī)物,并沿著圖1中的_________(填字母)結(jié)構(gòu)運(yùn)輸?shù)街参矬w的其它組織細(xì)胞。

【答案】 防止液面水分蒸發(fā) 葉片 f 保衛(wèi)細(xì)胞 葉綠體 細(xì)胞分化 光合作用 e

【解析】試題分析:觀圖可知:圖1a是上表皮、b是葉肉、c是下表皮、d是保衛(wèi)細(xì)胞、f是氣孔、e是葉脈,圖2通過(guò)圖示可以得知:該實(shí)驗(yàn)是探究葉片是植物完成蒸騰作用的主要器官,實(shí)驗(yàn)變量是葉片,A裝置與B裝置對(duì)照,B裝置為實(shí)驗(yàn)組,A裝置為對(duì)照組據(jù)此解答。

(1)植物油比水輕,漂在水的上面形成一層油膜,能防止試管量筒中水的散失;(2)如圖2裝置,在室溫條件下,將裝置在有陽(yáng)光的地方放置幾小時(shí),結(jié)果罩A枝條的塑料袋上布滿(mǎn)水珠,而罩B枝條的塑料袋水珠極少,實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:蒸騰作用主要是通過(guò)葉片進(jìn)行的;(3)f氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,它的奇妙之處就是能夠自動(dòng)開(kāi)閉,氣孔的張開(kāi)和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制,氣孔是植物體蒸騰失水的門(mén)戶(hù),也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的窗口”;(4)細(xì)胞的分化是指細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異.細(xì)胞分化的結(jié)果形成不同的組織,D構(gòu)成葉片的細(xì)胞種類(lèi)多樣、形態(tài)各異,這是細(xì)胞分化的結(jié)果;(5)綠色植物在光下通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水,合成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用,可見(jiàn)光合作用的條件是光,場(chǎng)所是葉綠體;葉脈中有導(dǎo)管和篩管,屬于輸導(dǎo)組織,導(dǎo)管能運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽,篩管能運(yùn)輸有機(jī)物,所以圖1所示的b類(lèi)細(xì)胞可通過(guò)葉綠體制造有機(jī)物,并沿著圖1中的e葉脈運(yùn)輸?shù)街参矬w的其它組織細(xì)胞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于_____過(guò)程(填名稱(chēng))。

(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,兔、鹿等各種生物的數(shù)量和比例總是維持在______的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做______。

(3)生物體通過(guò)圖中______分解成_______(一種氣體)、水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物體吸收利用。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】反射弧是反射過(guò)程中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑,它包括5個(gè)基本環(huán)節(jié): 、傳入神經(jīng)、 和效應(yīng)器。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在構(gòu)建生物體的過(guò)程中,細(xì)胞分化的作用是( 。
A.形成不同的器官
B.形成不同的組織
C.促進(jìn)細(xì)胞分裂
D.促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下面短文,回答相關(guān)問(wèn)題。

森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物。有許多鳥(niǎo)類(lèi)在此棲息,有的鳥(niǎo)只吃草籽,有的鳥(niǎo)既吃草籽又吃昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)又吃植物的莖和葉。有些鼠類(lèi)以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥(niǎo)。

(1)圖是一位同學(xué)根據(jù)短文畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖中還有一條食物鏈未畫(huà)完整,請(qǐng)你補(bǔ)畫(huà)完整

(2)畫(huà)完整后該食物網(wǎng)中食物鏈共有_________條。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中分解者主要包括營(yíng)腐生生活的__________________。

(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,植食動(dòng)物有_________,肉食動(dòng)物有_________,雜食動(dòng)物有_________

(5)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥(niǎo)類(lèi),會(huì)造成__________________大量繁殖,毀壞森林。這說(shuō)明動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)_________結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分,在生態(tài)平衡中起著重要的作用。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2018年5月15日,在“月宮一號(hào)”內(nèi)進(jìn)行的“月宮365”實(shí)驗(yàn)取得圓滿(mǎn)成功。在“月宮一號(hào)”內(nèi),人類(lèi)生活所必需的物質(zhì)可以循環(huán)再生。

(1)如圖表示“月宮一號(hào)”內(nèi)各生物間的物質(zhì)流動(dòng),圖中有______條食物鏈,其中人獲得能量最多的一條食物鏈?zhǔn)?/span>____________。

(2)圖中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中作為__________起作用,要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少______________

(3)從動(dòng)物行為的獲得途徑來(lái)看,黃粉蟲(chóng)取食植物的行為屬于______________________。

(4)黃粉蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程與蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程相比,多了一個(gè)________,屬于________________。

(5)若人每天要獲得100焦的能量,則至少需要消耗植物__________焦。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物分類(lèi)的基本單位是(  )

A. B. C. D. 門(mén)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】先將A羊卵細(xì)胞的細(xì)胞核抽出,再將B羊乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核取出并將核注入A羊的去核卵細(xì)胞中,形成卵細(xì)胞C.卵細(xì)胞C在適宜環(huán)境下分裂成為胚胎,再將胚胎移入D羊的子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育。一段時(shí)間后,一只活潑可愛(ài)的小羊出生了,這就是多莉。請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問(wèn)題。

(1)卵細(xì)胞C中,細(xì)胞質(zhì)來(lái)自A羊,細(xì)胞核來(lái)自____羊。(填寫(xiě)字母)

(2)多莉的長(zhǎng)相與_____羊十分相像,這說(shuō)明_____控制生物的發(fā)育和遺傳。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析作答:

(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是 ,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是

(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出

(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

光源與試管的距離(厘米)

10

20

30

40

50

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))

65

35

15

6

1

據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是

(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí),應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行 處理。一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴向 (左或右)移動(dòng)。

(5)請(qǐng)你寫(xiě)出呼吸作用反應(yīng)式:

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