【題目】以下是藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下了問(wèn)題.

(1)藻類(lèi)是地球上最早出現(xiàn)的綠色植物,由圖甲可知,藻類(lèi)植物_____(選填“有”或“沒(méi)有”)根、莖、葉的分化.

(2)圖乙為____________(選填“苔蘚植物”或“蕨類(lèi)植物”,下同),圖丙為____________.A結(jié)構(gòu)為___________,C結(jié)構(gòu)為____________

(3)圖乙中B是___________,只起固著作用.圖___________有輸導(dǎo)組織.

【答案】沒(méi)有 苔蘚植物 蕨類(lèi)植物 假根

【解析】

(1)藻類(lèi)植物的種類(lèi)很多,多數(shù)生活在水中,少數(shù)生活在陰濕處,有單細(xì)胞的,如衣藻,有多細(xì)胞的,如海帶、紫菜等,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,無(wú)根、莖、葉的分化,不能產(chǎn)生種子,用孢子繁殖后代,屬于孢子植物。
(2)苔蘚植物生活在陰濕的環(huán)境中,沒(méi)有真正的根,因此無(wú)法支持很高的地上部分,雖然有了莖和葉,但莖、葉內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織,不能為植株輸送大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供其利用,所以苔蘚植物比較矮小。
(3)蕨類(lèi)植物都是多細(xì)胞的,有了根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,一般長(zhǎng)的比較高大,蕨類(lèi)植物也不結(jié)種子,用孢子繁殖后代,也屬于孢子植物,蕨類(lèi)植物的生殖離不開(kāi)水,因此適于生活在陰濕處。
圖中甲是藻類(lèi)植物,乙是苔蘚植物,丙是蕨類(lèi)植物,根據(jù)不同植物的主要特征解答。

(1)藻類(lèi)植物的種類(lèi)很多,多數(shù)生活在水中,無(wú)根、莖、葉的分化,細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,能進(jìn)行光合作用。
(2)苔蘚植物生活在陰濕處,無(wú)根,只有莖葉的分化,莖葉內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織,植株矮小。蕨類(lèi)植物有根、莖、葉的分化圖中乙植物為苔蘚植物,丙植物為蕨類(lèi)植物;A為植物的葉;B為苔蘚植物假根,C為蕨類(lèi)植物的莖。
(3)圖乙中B是假根,只起固著作用.圖丙蕨類(lèi)植物有輸導(dǎo)組織。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】血液循環(huán)中,對(duì)運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物起重要作用的是( )
A.血漿
B.紅細(xì)胞
C.白細(xì)胞
D.血小板

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)家鴿氣囊的敘述不正確的是

A氣囊位于內(nèi)臟器官之間,有的突入到骨的空腔里

B氣囊可進(jìn)行氣體交換

C氣囊可減輕家鴿的比重

D氣囊可以起到散熱降溫的作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1976年在蘇丹南部和剛果埃博拉和地區(qū)發(fā)現(xiàn)埃博拉病毒存在后,引起醫(yī)學(xué)界的廣泛關(guān)注和重視,“埃博拉”由此而得名,埃博拉病毒是一種能引起人類(lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病毒,感染者癥狀,包括惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、體內(nèi)出血、體外出血、發(fā)燒等.2014年09月28日,據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì),超過(guò)6200人受到埃博拉病毒感染,死亡人數(shù)超過(guò)2900人,死亡率在50%至90%之間,致死原因?yàn)橹酗L(fēng)、心肌梗塞、低血容量休克或多發(fā)性器官衰竭。

埃博拉是人畜共通病毒,世界衛(wèi)生組織研究認(rèn)為果蝠是病毒可能的原宿主.因?yàn)榘2├闹旅,加上目前尚未有人和疫苗被證實(shí)有效,埃博拉被列為生物安全第四級(jí)病毒,也同時(shí)被視為生物恐怖主義的工具之一.世界衛(wèi)生組織9月26日指出,該組織專(zhuān)家正在對(duì)埃博拉疫苗進(jìn)行臨床試驗(yàn),有望2015年初開(kāi)始投入使用.目前唯一的阻止病毒蔓延的方法就是把已經(jīng)感染的病人完全隔離開(kāi)來(lái)。

(1)正常人在患病前后,在傳染病的流行環(huán)節(jié)上應(yīng)分別屬于________________ 。

(2)研究康復(fù)患者的血清有助于研制埃博拉疫苗,是因?yàn)榭祻?fù)患者的血清中存在抵抗埃博拉病毒的蛋白質(zhì),即________ 。

(3)在免疫學(xué)生,“埃博拉”病毒相當(dāng)于________ 。

(4)疫苗是用失活或減毒的________制成的生物制品。

(5)預(yù)防傳染病流行的措施中,除了控制傳染源,還有哪兩條?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )

A. 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是多種多樣的

B. 關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面,關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔

C. 人在做屈肘動(dòng)作時(shí)肱三頭肌收縮、肱二頭肌舒張

D. 哺乳動(dòng)物任何一個(gè)動(dòng)作的完成都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的支配

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中,手指上會(huì)粘上許多細(xì)菌。假設(shè):常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量。甲乙兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),利用盛有滅菌肉汁蛋白質(zhì)固體培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。如下圖所示,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)你認(rèn)為___________同學(xué)的設(shè)計(jì)合理,理由是______________________。

(2)在制作培養(yǎng)基時(shí)加入肉汁的主要目的是______________________。

(3)無(wú)菌操作是為了______________________。

(4)按手印相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中的___________過(guò)程。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】爸爸、媽媽都是雙眼皮,生了一個(gè)單眼皮的孩子,基因(用R與r表示),以下說(shuō)法正確的是( )

A. 雙眼皮與單眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀,孩子與父母性狀的差異現(xiàn)象是遺傳

B. 爸爸、媽媽的基因組成為Rr、RR,孩子的基因組成為rr

C. 爸爸、媽媽再生一個(gè)單眼皮女孩的機(jī)率為25%

D. 爸爸、媽媽再生一個(gè)雙眼皮男孩的機(jī)率為37.5%

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過(guò)程,①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng),下列敘述錯(cuò)誤的是

A.①②過(guò)程分別表示細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂

B.②過(guò)程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍

C.③過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的組織

D.①③過(guò)程形成的細(xì)胞染色體的數(shù)目不變

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下面的概念圖,利用所學(xué)知識(shí),完成下列題目。

(1)如果圖中細(xì)胞為植物細(xì)胞,葉綠體是_____作用的場(chǎng)所,存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)a____________中。

(2)細(xì)胞在分裂過(guò)程中變化最大的是________,新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與親代細(xì)胞_________。

(3)圖中生理過(guò)程①表示_______。圖中C代表的結(jié)構(gòu)層次是_______。

(4)圖中b是指_______細(xì)胞,其細(xì)胞核外面沒(méi)有_________包被。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案