【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在該圖中,生產(chǎn)者是 , 直接以植物為食的消費(fèi)者是 . 該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最少的生物是
(2)圖中不同生物之間由于關(guān)系形成的鏈條式聯(lián)系,叫作食物鏈,這些食物鏈彼此交錯(cuò)連接,形成的網(wǎng)狀聯(lián)系,稱為 . 寫(xiě)出此圖中的任意一條食物鏈
(3)該生態(tài)系中的動(dòng)物死亡后,它們的尸體并不會(huì)大量堆積,原因是土壤和空氣等環(huán)境中存在著大量的

【答案】
(1)草、樹(shù);樹(shù)、昆蟲(chóng);貓頭鷹
(2)食物;食物網(wǎng);草→鼠→貓頭鷹
(3)分解者
【解析】(1)在該圖中,草、樹(shù)是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此生產(chǎn)者是草、樹(shù);直接以植物為食的消費(fèi)者是樹(shù)、昆蟲(chóng).能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,相對(duì)數(shù)量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,相對(duì)數(shù)量越多.”該生態(tài)系統(tǒng)中“,營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是貓頭鷹.因此數(shù)量最少的生物是貓頭鷹.(2)圖中不同生物之間由于食物關(guān)系形成的鏈條式聯(lián)系,叫作食物鏈,”這些食物鏈彼此交錯(cuò)連接,形成的網(wǎng)狀聯(lián)系“,稱為食物網(wǎng).此圖中的一條食物鏈草→鼠→貓頭鷹.(3)”該生態(tài)系中的動(dòng)物死亡后,它們的尸體并不會(huì)大量堆積“,原因是土壤和空氣等環(huán)境中存在著大量的分解者,分解者把動(dòng)物遺體分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物回歸環(huán)境.
所以答案是:(1)草、樹(shù);鼠和昆蟲(chóng);貓頭鷹
(2)食物;食物網(wǎng);草→鼠→貓頭鷹
(3)分解者

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用顯微鏡觀察根尖縱切片,先用10×的物鏡觀察,再換用40×的物鏡,若不調(diào)整準(zhǔn)焦螺旋,此時(shí)視野的清晰度和亮度變化是(  )

A. 清晰、變暗B. 模糊、變亮C. 清晰、變亮D. 模糊、變暗

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各種生活方式中,不屬于健康生物方式的是( )

A. 合理膳食,按時(shí)作息 B. 積極參加集體活動(dòng)

C. 煩惱時(shí)吸少量的煙使自己平靜下來(lái) D. 平時(shí)堅(jiān)持體育鍛煉

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有一個(gè)新鮮的豬心,如何用最簡(jiǎn)便的方法判斷出它的左右

A.手捏心室壁 B.將心臟切開(kāi)

C.手捏心房壁 D.向心臟內(nèi)灌水

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】各種生物進(jìn)化的證據(jù)中,最直接的證據(jù)是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是___________

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如果切除成年狗的甲狀腺,一段時(shí)間后,該狗表現(xiàn)為精神萎靡,活動(dòng)減少。說(shuō)明甲狀腺激素能

A促進(jìn)幼小動(dòng)物的發(fā)育 B提高血糖濃度

C提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 D促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】血液在血管內(nèi)向前流動(dòng)時(shí),對(duì)血管壁造成的側(cè)壓力叫做

A.脈搏 B.血壓 C.心率 D.心動(dòng)周期

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)校在組織教職員工體檢時(shí),發(fā)現(xiàn)有4名教職員工分別患有肺結(jié)核、痢疾、甲型流感、急性闌尾炎等疾病,那么與他們共同工作、生活的人不可能被傳染的疾病是

A.痢疾B.甲型流感

C.肺結(jié)核D.急性闌尾炎

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案