1.山東蒙山國(guó)家森林公園景區(qū)內(nèi)動(dòng)植物資源豐富,中植物101科540余種;獸類(lèi)10科15種;鳥(niǎo)類(lèi)28科76種;各類(lèi)中萆藥植物41科111屬189種,其中天麻、冬蟲(chóng)夏草、連翹、何首烏、木靈芝、沂蒙全蝎等都是蒙山的重要特產(chǎn).生物興趣小組的同學(xué)在景區(qū)內(nèi)拍到了如圖甲所示的生物圖片,并按圖乙中的分類(lèi)方法進(jìn)行了生物分類(lèi).

(1)上面資料中的劃線(xiàn)部分體現(xiàn)了生物種類(lèi)的多樣性,保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(2)圖甲中可當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是葫蘆蘚.
蜜蜂和青蛙的發(fā)育方式都屬于變態(tài)發(fā)育,請(qǐng)把甲圖中脊椎動(dòng)物所屬的類(lèi)群按照從低到高的順序排列起來(lái)青蛙→蜥蜴→大山雀.
(3)圖甲中對(duì)應(yīng)的圖乙中A所代表的最高等生物的呼吸特點(diǎn)是雙重呼吸,圖甲中對(duì)應(yīng)的圖乙中B所代表的最低等生物的運(yùn)動(dòng)是靠剛毛輔助運(yùn)動(dòng).
(4)在生物分類(lèi)學(xué)上,向日葵與腎蕨同界不同門(mén),向日葵與銀杏同門(mén)不同綱,那么向日葵和銀杏的共同特征多,圖甲中對(duì)應(yīng)的圖乙中的C生物有葫蘆蘚、腎蕨;D所結(jié)的葵花籽在植物體的結(jié)鉤層次上屬于種子;與E相比,D所屬的類(lèi)群是被子植物,該類(lèi)群植物中,花、果實(shí)和種子往往作為分類(lèi)的重要依據(jù).

分析 (1)孢子植物包括藻類(lèi)植物、苔蘚植物和蕨類(lèi)植物.
(2)節(jié)肢動(dòng)物的特征:身體有許多體節(jié)構(gòu)成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié).
(3)生物的多樣性包括生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(4)所屬的等級(jí)越小,生物的親緣關(guān)系越近,共同特征越多,等級(jí)越大,親緣關(guān)系越遠(yuǎn),共同特征越少.
乙圖中,A是脊椎動(dòng)物,B是無(wú)脊椎動(dòng)物,C是孢子植物,D是被子植物,E是裸子植物.

解答 解:(1)生物的多樣性包括生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,題干中的“植物101科540余種;獸類(lèi) 10科15種;鳥(niǎo)類(lèi)28科76種;各類(lèi)中草藥植物41科111屬189種,是全國(guó)最大的金銀花產(chǎn)地,天麻、冬蟲(chóng)夏草、連翹、何首烏、木靈芝、沂蒙全蝎等都是蒙山的重要特產(chǎn)”,體現(xiàn)了生物種類(lèi)的多樣性.保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣的根本措施.
(2)苔蘚植物無(wú)根,有莖、葉的分化,但體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織,葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成,二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活,因此我們常把苔蘚植物作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物,圖甲葫蘆蘚屬于苔蘚植物,因此葫蘆蘚可當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物.
       蜜蜂和青蛙的發(fā)育過(guò)程都有變態(tài)現(xiàn)象,都屬于變態(tài)發(fā)育.
甲圖中最高等的脊椎動(dòng)物是大山雀(鳥(niǎo)類(lèi)),青蛙(兩棲動(dòng)物),蜥蜴(爬行動(dòng)物).圖甲中脊椎動(dòng)物所屬的類(lèi)群按照從低到高的順序排列起來(lái)青蛙→蜥蜴→大山雀.圖甲中的無(wú)脊椎動(dòng)物中是蜜蜂(節(jié)肢動(dòng)物)、蚯蚓(環(huán)節(jié)動(dòng)物).
(3)甲圖中最高等的脊椎動(dòng)物是大山雀(鳥(niǎo)類(lèi)),大山雀用肺呼吸,有發(fā)達(dá)的氣囊輔助肺進(jìn)行雙重呼吸;圖甲中對(duì)應(yīng)的圖乙中B蚯蚓所代表的最低等生物的運(yùn)動(dòng)是靠剛毛輔助運(yùn)動(dòng).
(4)生物的分類(lèi)等級(jí)從大到小依次是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種.所屬的等級(jí)越小,生物的親緣關(guān)系越近,共同特征越多,等級(jí)越大,親緣關(guān)系越遠(yuǎn),共同特征越少.向日葵與腎蕨同界不同門(mén),向日葵與銀杏同門(mén)不同綱,那么向日葵和銀杏所屬的等級(jí)較小,親緣關(guān)系較近,共同特征較多.圖甲中對(duì)應(yīng)的圖乙中的C生物有葫蘆蘚、腎蕨.D所結(jié)的葵花籽在植物體的結(jié)鉤層次上屬于種子.與E裸子植物相比,D所屬的類(lèi)群是被子植物,
         對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)時(shí),往往依據(jù)根、莖、葉、花、果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,特別是對(duì)被子植物進(jìn)行分類(lèi)時(shí),主要依據(jù)花、果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,因?yàn)檫@些器官的特征比較穩(wěn)定.
故答案為:(1)種類(lèi);保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
(2)葫蘆蘚;變態(tài)發(fā)育;青蛙→蜥蜴→大山雀
(3)雙重呼吸;剛毛
(4)銀杏;葫蘆蘚、腎蕨;種子;被子植物;花、果實(shí)和種子

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列描述中,不屬于生物現(xiàn)象的是(  )
A.飛蛾撲火B.魚(yú)躍龍門(mén)C.春去冬來(lái)D.大雁南飛

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.根據(jù)觀察蚯蚓實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

(1)蚯蚓身體呈圓筒形,前端和后端可依據(jù)[3]環(huán)帶的位置來(lái)區(qū)分.
(2)在觀察中,要經(jīng)常用浸濕的棉花輕輕擦拭蚯蚓的體表,是為了保持體表濕潤(rùn),保證蚯蚓的呼吸.
(3)用放大鏡觀察蚯蚓的腹面,發(fā)現(xiàn)有許多小突起,叫剛毛,它可以輔助蚯蚓的運(yùn)動(dòng).
(4)實(shí)驗(yàn)完畢后我們應(yīng)將蚯蚓放回大自然.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某校生物實(shí)驗(yàn)室中的顯微鏡有如下一些鏡頭,要使被觀察的物體放大250倍,應(yīng)選擇哪組鏡頭( 。
A.④和⑤B.⑤和⑥C.④和⑥D.②和④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

10.顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),用左眼觀察,右眼閉起才能看得清楚.×(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.現(xiàn)有相同容積的玻璃缸兩只,自然的清水,同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪40只,喂食蝌蚪的飼料,具有生物活性的甲狀腺激素.小明利用這些條件,設(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn),驗(yàn)證甲狀腺激素的作用.
第一步:取玻璃缸兩只,分別標(biāo)記為甲、乙;
第二步:甲乙缸分別放人等量清水和20只蝌蚪,置于相同環(huán)境中.
第三步:設(shè)置對(duì)照:甲缸蝌蚪每天只喂飼料,乙缸每天飼喂用具有生物活性的甲狀腺激素相拌的飼料.
最后經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的飼喂,觀察現(xiàn)象,得出結(jié)果和結(jié)論.
(1)請(qǐng)你試著分析為什么選小蝌蚪做實(shí)驗(yàn)材料呢?(答案合理即可)
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲缸按正常時(shí)間發(fā)育. 乙缸提前發(fā)育為小青蛙.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:甲狀腺激素能促進(jìn)生物發(fā)育.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.我們知道常吃水果蔬菜,能夠預(yù)防壞血病,增強(qiáng)機(jī)體免疫力,因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含豐富的維生素C.但維生素C的性質(zhì)不穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間貯存等容易遭到破壞.作為常吃的十五,黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?下面是某同學(xué)作的一個(gè)探究:
做出假設(shè):黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C.
制定計(jì)劃:
①取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個(gè)小燒杯中.
②取2支潔凈、干燥的小試管,編號(hào)1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號(hào)試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)n.
③接著用同一滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號(hào)試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)m.
討論完善計(jì)劃:該計(jì)劃確有不合理之處,請(qǐng)你指出兩處:
(1)步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升.
(2)步驟③吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈.
實(shí)施計(jì)劃:按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
分析并得出結(jié)論:請(qǐng)你預(yù)測(cè)3種實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論.
(1)若n<m,說(shuō)明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好.
(2)若n>m,說(shuō)明熟黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好.
(3)若n=m,說(shuō)明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.哺乳動(dòng)物能敏銳地感知環(huán)境的變化,既有利于捕食,又有利于逃避敵害.與這些特點(diǎn)無(wú)關(guān)的是(  )
A.有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)B.有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官
C.牙齒分化D.體表被毛

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.將關(guān)節(jié)包裹,使關(guān)節(jié)保持牢固的結(jié)構(gòu)是( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案