19．下列不屬于變態(tài)發(fā)育的動物是（　�。�
A．蟬B．家蠶C．家兔D．青蛙

分析 變態(tài)發(fā)育指動物在胚后發(fā)育過程中，形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上所出現(xiàn)的一系列顯著變化．幼體與成體差別很大，而且改變的形態(tài)又是集中在短時間內(nèi)完成，這種胚后發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育，特指昆蟲和兩棲動物．

解答 解：ABD、蟬是昆蟲、家蠶昆蟲、青蛙是兩棲動物，都屬于變態(tài)發(fā)育，ABD正確；
C、變態(tài)發(fā)育一般指昆蟲和兩棲類，幼體與成體差別很大，家兔是哺乳動物，幼體與成體差別不大，因此不屬于變態(tài)發(fā)育，C不正確．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵掌握是理解變態(tài)發(fā)育的概念以及變態(tài)發(fā)育一般指昆蟲和兩棲類．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．某中學(xué)生物學(xué)科興趣小組在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后，開展“污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”探究活動．他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以洗滌劑作為污染物，在魚缸中進(jìn)行實驗觀察．
①他們作出的實驗假設(shè)是：污染物會降低青蛙受精卵孵化率．
②將2個魚缸中加入等量的清水，并編號1、2；分別在2號魚缸中加入一定量的洗滌劑．
③把青蛙受精卵分成2等份（各100粒），分別放入上述魚缸中，在相同適宜的環(huán)境中孵化．
回答下列問題：
（1）本實驗中對照組是1．
（2）青蛙的生殖屬于有性生殖，其發(fā)育特點是變態(tài)發(fā)育；而從蝌蚪發(fā)育成蛙時，其呼吸器官的變化又是由鰓變成肺．
（3）該小組同學(xué)按照實驗方案進(jìn)行操作，最后將會出現(xiàn)的支持上述假設(shè)的實驗結(jié)果是：1中受精卵孵化率較高，而2中較低．
（4）留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)自然界中有許多奇異的現(xiàn)象，如不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的，但都與其周圍的環(huán)境基本保持一致．這說明生物適應(yīng)環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物的生殖發(fā)育的描述，錯誤的是（　　）
A．臨朐桑蠶的變態(tài)發(fā)育過程受其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制
B．壽光大雞卵的卵黃表面有一盤狀小白點，是胚盤，里面含有細(xì)胞核
C．山旺半圓齒鼠的精子和卵細(xì)胞的結(jié)合是在雌鼠的子宮里完成的
D．大部分真菌主要依靠產(chǎn)生孢子進(jìn)行生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是染色體和DNA關(guān)系示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖中A表示的結(jié)構(gòu)是染色體，圖中B表示的結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)，圖中C表示的結(jié)構(gòu)是DNA．
（2）用一根繩代表DNA，繩上用紅、黃、橙、綠等不同的顏色涂在不同的區(qū)段上，這些區(qū)段表示基因，如果把長繩盤曲纏繞成短棒狀，這就像染色體的樣子．
（3）人的體細(xì)胞中23對染色體就包含46個DNA分子，含有數(shù)萬對基因，決定著人體可遺傳的性狀．
（4）在形成精子或者卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條．人的卵細(xì)胞含有23條染色體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．某同學(xué)胸圍長度在平靜的狀態(tài)是80cm，盡力吸氣時達(dá)到95cm，盡力呼氣時是76cm，他的胸圍差應(yīng)是（　�。�
A．15 cmB．19 cmC．4 cmD．23 cm

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．有關(guān)青春期的發(fā)育特點，敘述錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)系統(tǒng)開始發(fā)育B．性器官迅速發(fā)育
C．身高突增D．男孩出現(xiàn)遺精，女孩出現(xiàn)月經(jīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．某生物探究小組在探究“唾液在淀粉消化中的作用”時，準(zhǔn)備了相關(guān)的實驗材料和設(shè)備，實驗方案如下，請分析回答問題：
試管編號加入的物質(zhì)溫度環(huán)境冷卻后滴加實驗現(xiàn)象
1淀粉糊；2ml唾液37℃水浴10分鐘2滴碘液
2淀粉糊；2ml清水37℃水浴10分鐘2滴碘液
3饅頭塊；A37℃水浴10分鐘2滴碘液
4淀粉糊；2ml唾液0℃水浴10分鐘2滴碘液
（1）1號試管和2號試管構(gòu)成一組對照實驗，探究的問題是唾液對淀粉是否有消化作用？．
（2）預(yù)測1號試管的實驗現(xiàn)象是不變藍(lán)．（選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），原因是唾液會將淀粉消化為麥芽糖，加入碘液后無現(xiàn)象．
（3）要探究牙齒的咀嚼，舌的攪拌對饅頭的消化作用，應(yīng)選用號試管進(jìn)行對照實驗，那么A處的處理方法是2ml唾液．3號試管的實驗現(xiàn)象是變藍(lán)，由此可得實驗結(jié)論是：牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌能影響唾液淀粉酶的消化作用．
（4）如果選用1、4 號試管進(jìn)行實驗，其實驗變量是溫度．
（5）2、4號試管不是對照實驗的原因是變量不唯一．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是人體某生理過程示意圖．下列各項描述中正確的是（　�。�
A．圖中A是呼吸系統(tǒng)，B是消化系統(tǒng)，C是皮膚
B．③生理過程形成的液體是尿液
C．通過A排出體外的氣體都是二氧化碳
D．圖中細(xì)胞分泌某種激素維持體內(nèi)血糖穩(wěn)定，那么該細(xì)胞組成胰腺中的胰島

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．在吸氣、呼氣完成的一瞬間，肺內(nèi)氣壓與大氣壓的關(guān)系是（　�。�
A．等于、等于B．高于、等于C．高于、低于D．低于、低于

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