【題目】左圖表示某植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行生理活動(dòng)的過(guò)程,其中甲和乙表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),①和② 表示氣體;右圖表示該植物一晝夜(0﹣K段)對(duì)二氧化碳的吸收、釋放量,請(qǐng)分析回答:

(1)在左圖中,甲表示的結(jié)構(gòu)是___________,①表示的物質(zhì)是__________;若環(huán)境溫度降低,乙所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行的生理活動(dòng)會(huì)__________(填“增強(qiáng)”或“減弱”)。

(2)在右圖中,植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間是__________段(填圖中字母);植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是____________段(填圖中字母);在O-K段,植物的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度的時(shí)間是__________段。(填圖中字母)

(3)根據(jù)右圖曲線C-E段推測(cè):在光照過(guò)強(qiáng)的情況下,分布在葉片表皮上的部分__________關(guān)閉,從而影響二氧化碳吸收,導(dǎo)致光合作用減弱。

【答案】葉綠體 氧氣(或氧,O2 減弱 A-G O-K B-F 氣孔

【解析】

植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳,放出氧氣。從左圖中可以看出:甲表示的結(jié)構(gòu)是葉綠體,乙表示的是線粒體,①表示的是氧氣,②表示二氧化碳。右圖中進(jìn)行光合作用的時(shí)段是AG段,行呼吸作用的時(shí)段是OK段。

1)植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳,放出氧氣。從左圖中可以看出:甲表示的結(jié)構(gòu)是葉綠體,乙表示的是線粒體,①表示的是氧氣,②表示二氧化碳。呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程。這一過(guò)程發(fā)生在乙線粒體中。影響植物呼吸作用的因素有溫度、氧氣、二氧化碳和水等;植物二氧化碳的釋放量隨溫度的降低而減少,這是因?yàn)樵谝欢ǚ秶鷥?nèi),溫度越低,植物的呼吸作用越弱。

2)右圖中進(jìn)行光合作用的時(shí)段是A-G段,因?yàn)楣夂献饔梦斩趸,使二氧化碳還沒(méi)釋放出來(lái)有一部分就被吸收了,導(dǎo)致釋放量越來(lái)越少,最后光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用放出的二氧化碳,右圖中表現(xiàn)出吸收二氧化碳;進(jìn)行呼吸作用的時(shí)段是O-K段,植物在白天、夜間每時(shí)每刻都在呼吸。白天呼吸作用釋放的二氧化碳被光合作用吸收了,導(dǎo)致呼吸作用不明顯,因此植物在白天也進(jìn)行呼吸。所以,在B-F時(shí)間段二氧化碳的吸收量大于二氧化碳的釋放量,即光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度。

3)分析右圖曲線,可以推測(cè):在光照過(guò)強(qiáng)的情況下,分布在葉片表皮上的部分氣孔會(huì)關(guān)閉,從而影響二氧化碳吸收,導(dǎo)致光合作用減弱。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為植物的幾種生殖方式,有關(guān)敘述不正確的是(  )

A. ③是扦插,能保留母體的優(yōu)良性狀 B. ①②③都是無(wú)性生殖

C. ①是組織培養(yǎng),可以培育植物新品種 D. ②是嫁接,屬于人工營(yíng)養(yǎng)繁殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的是生物進(jìn)化的大致歷程,根據(jù)圖回答下別問(wèn)題:

(1)較早出現(xiàn)的____動(dòng)物和____動(dòng)物大多數(shù)生活在____,而較晚出現(xiàn)的爬行類、鳥類和哺乳類動(dòng)物大多生活在____,從生物生活環(huán)境的變化可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是____。

(2)較早出現(xiàn)的藻類植物結(jié)構(gòu)筒單,沒(méi)有_____的分化。苔蘚植物的莖中沒(méi)有_____,而較晚出現(xiàn)的裸子植物和種子植物結(jié)構(gòu)復(fù)雜,從生物體的結(jié)構(gòu)組成可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是_____。

(3)_____是研究生物進(jìn)化非常重要的證據(jù)。研究發(fā)現(xiàn),在古老的地層中只有_____生物出現(xiàn),而高等生物則出現(xiàn)在較晚近的地層中。從這一研究結(jié)果可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是_____。

(4)生物之所以不斷地進(jìn)化,是_____的結(jié)果。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是()______。

(2)①的作用是起____________的作用。

(3)細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是()______。

(4)切西瓜時(shí)流出的大量汁液存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的()______中。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】右圖圓圈表示生物本身具有的特點(diǎn),重合部分表示它們的共同特點(diǎn),下列觀點(diǎn)不正確的是( 。

A. P可以表示用皮膚輔助呼吸 B. Q可以表示生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者

C. E可以表示體內(nèi)有脊柱 D. F可以表示真正的陸生動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】高原地區(qū)生活的居民,臉上常出現(xiàn)“高原紅”,是因?yàn)檠褐校?)含量普遍較高。

A. 白細(xì)胞 B. 血細(xì)胞 C. 血小板 D. 紅細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某中學(xué)的七八年級(jí)學(xué)生在本周進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試。其中,一千米(男)跑,八百米(女)跑,引體向上(男),立定跳遠(yuǎn)等是重要的測(cè)試項(xiàng)目。請(qǐng)根據(jù)下圖聯(lián)系有關(guān)知識(shí),回答問(wèn)題:

(1)運(yùn)動(dòng)前,如果不進(jìn)行熱身,運(yùn)動(dòng)時(shí)容易用力過(guò)猛,關(guān)節(jié)頭會(huì)從[④]_____中滑脫出來(lái)。在立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中,關(guān)節(jié)面上能夠減少摩擦,緩沖機(jī)械壓力的結(jié)構(gòu)是[⑤]_____。

(2)當(dāng)男生做引體向上時(shí),肌肉感覺(jué)到容易酸痛,是因?yàn)榧∪?處于_____狀態(tài)。

(3)聽到發(fā)令槍響,同學(xué)們立即沖出起跑線,根據(jù)行為獲得的途徑分類,該行為屬于_____。

(4)同學(xué)們能完成各種復(fù)雜的運(yùn)動(dòng),這是在_____的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)古籍《草木疏》上說(shuō)“蝗類青色,長(zhǎng)角長(zhǎng)股,股鳴者也.”說(shuō)明動(dòng)物能通過(guò)什么傳遞信息( 。
A.分泌物
B.氣味
C.聲音
D.視覺(jué)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】肺泡內(nèi)的氣體交換發(fā)生在肺泡與外界環(huán)境之間.(判斷對(duì)錯(cuò))

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