人呼吸作用的場(chǎng)所在肺．
錯(cuò)誤
分析：利用呼吸作用的概念就可解答此題．呼吸作用的反應(yīng)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量
解答：生物的呼吸作用是把生物體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物在氧的參與下進(jìn)行分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量的過(guò)程．
實(shí)質(zhì)是：在氧氣的參與下，分解線粒體內(nèi)的有機(jī)物釋放能量，供生物的各項(xiàng)生命活動(dòng)利用．人呼吸作用的場(chǎng)所在線粒體．
故答案為：×
點(diǎn)評(píng)：生物各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量，是通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體循球系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的關(guān)系．據(jù)圖回答
問(wèn)題：
（1）圖中1、2、3、4代表的血管中分別流動(dòng)的血液是
動(dòng)脈血
動(dòng)脈血
、
動(dòng)脈血
動(dòng)脈血
、
靜脈血
靜脈血
、
靜脈血
靜脈血
，這是因?yàn)榉问?!--BA-->
氣體交換
氣體交換
的場(chǎng)所．
（2）從小腸流出的血液
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
的含量較多，這是因?yàn)樾∧c是
吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
的主要場(chǎng)所．
（3）流人腎臟的血液
代謝廢物
代謝廢物
的含量較多，經(jīng)過(guò)腎臟的作用，可以把這些物質(zhì)排出體外．
（4）細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳是通過(guò)圖中的
肺
肺
，經(jīng)過(guò)呼吸過(guò)程排出體外．在此過(guò)程中，人體從體外獲得了
氧氣
氧氣
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?宣恩縣模擬）如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動(dòng)示意圖，其中的A、B、C、D表示人體的幾大系統(tǒng)．①、②、③、④、⑤表示人體的某些生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）中藥是我國(guó)的國(guó)粹，某人生病后服用中藥，中藥從A系統(tǒng)進(jìn)入C系統(tǒng)的過(guò)程叫
吸收
吸收
，中藥要進(jìn)入到發(fā)病部位（肺部除外）需要經(jīng)過(guò)心臟
2
2
次，其經(jīng)過(guò)的循環(huán)途徑是
消化道內(nèi)的毛細(xì)血管→下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→患病處的毛細(xì)血
消化道內(nèi)的毛細(xì)血管→下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→患病處的毛細(xì)血
．
（2）日本海嘯使大量人員在死亡，主要是因?yàn)楹[向人們撲來(lái)時(shí)，使人呼吸作用中的
肺的通氣
肺的通氣
過(guò)程無(wú)法進(jìn)行，其正常進(jìn)行的原理是
呼吸運(yùn)動(dòng)
呼吸運(yùn)動(dòng)
．而肺泡與其外面的毛細(xì)血管以及組織細(xì)胞與組織里的毛細(xì)血管發(fā)生氣體交換的原理是
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
．
（3）在人體與外界聯(lián)系的四條通道中，不屬于排泄的是排出
④
④
．
（4）一個(gè)動(dòng)作的完成需要骨骼肌內(nèi)有機(jī)物的氧化分解，有機(jī)物和氧氣需要血液循環(huán)來(lái)運(yùn)輸，其氧化分解的場(chǎng)所是肌細(xì)胞中的
線粒體
線粒體
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人呼吸作用的場(chǎng)所在肺．
×
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．

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科目：初中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年福建省南平市建陽(yáng)市小湖中學(xué)七年級(jí)（上）第一次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

人呼吸作用的場(chǎng)所在肺．    ．

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