如圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時裝片的兩個視野，要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)變?yōu)橐覉D，下列操作步驟正確的排序是（　　）
①轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋    ②調(diào)節(jié)光圈     ③移動裝片        ④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器．
A．③→①→②→④B．④→③→②→①C．③→①→④→②D．③→④→②→①
魔方格
從圖甲和圖乙可以看出，圖甲細(xì)胞的位置是在視野的左邊，且圖乙中的圖象比圖甲中的圖象大．這是在低倍鏡觀察到物像后換用高倍物鏡觀察，首先要移動玻片把物像移動到視野中央即③，因為高倍鏡的視野窄，雖然在低倍鏡下能看到的物像，如果偏離視野中央的話，換上高倍鏡，物像可能就不在視野中了；低倍鏡換高倍鏡是通過轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器來完成的即④；當(dāng)換上高倍鏡后，由于視野變窄，透光量少，視野就會變得很暗，需要調(diào)節(jié)光圈或反光鏡使視野變得亮一些即②；換上高倍物鏡后物像只是有點模糊，一般轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋就能使用物像更加清晰即①．
故選：D．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?淄博模擬）如圖是“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，請按要求回答問題：

（1）加碘液后，沒有遮光的部分變成
藍(lán)
藍(lán)
色．
（2）用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來的作用是：
對照作用
對照作用
．
（3）滴加碘液的目的是：
檢驗淀粉是否存在
檢驗淀粉是否存在
．
（4）這個實驗說明了：
淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必要條件
淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必要條件
．
（5）氣體是如何進出植物葉片的？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”．他若用此裝片進一步觀察細(xì)胞分裂，能成功嗎？
不能成功
不能成功
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泉州質(zhì)檢）為探究番茄果實的結(jié)構(gòu)層次，某興趣小組將番茄的果皮．果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時裝片，看到如下三個顯微物像．請據(jù)圖分析：

（1）制作番茄臨時裝片時，應(yīng)用到的實驗用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和
蓋玻片
蓋玻片
等．
（2）用顯微鏡觀察臨時裝片時，應(yīng)轉(zhuǎn)動
轉(zhuǎn)換器
轉(zhuǎn)換器
，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，并將玻片標(biāo)本放在載物臺上正對通光孔的中心．
（3）顯微鏡下，番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿，屬于
營養(yǎng)
營養(yǎng)
組織，如圖[
B
B
]．
（4）觀察到的“筋絡(luò)”能運送營養(yǎng)物質(zhì)和水分，主要屬于
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
組織，其運送的水分由植物的
根
根
（器官）從土壤中吸收，吸收和運送水分的動力來自植物的
蒸騰
蒸騰
作用．這種組織貫穿于植物體的各個器官中，將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體．
（5）番茄果實由多種組織按一定順序結(jié)合起來，說明番茄果實所屬的結(jié)構(gòu)層次是
器官
器官
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?三明）生物實驗室里有一片缺失標(biāo)簽的生物玻片標(biāo)本，肉眼上分辨不出該標(biāo)本是取自植物體還是動物體，如圖是借助顯微鏡鑒別該標(biāo)本時，觀察到的其中一個細(xì)胞．請據(jù)圖回答：
（1）根據(jù)觀察到的細(xì)胞，你認(rèn)為該標(biāo)本取自
植物體
植物體
，理由是
細(xì)胞有液泡和細(xì)胞壁
細(xì)胞有液泡和細(xì)胞壁
；
（2）在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，遺傳物質(zhì)主要存在于[
3
3
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
；
（3）如果用10×目鏡和10×物鏡進行觀察，則該細(xì)胞被放大了
100
100
倍；
（4）觀察標(biāo)本時，如果視野的光線太暗，除了通過調(diào)節(jié)光圈外，還可以調(diào)節(jié)顯微鏡的
反光鏡
反光鏡
，使得視野光線變亮．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是四種細(xì)胞比較圖，據(jù)圖分析回答：

（1）四種細(xì)胞結(jié)構(gòu)都具有
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
、
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
．
（2）煙葉中的煙堿和尼古丁等物質(zhì)存在于細(xì)胞的[
5
5
]
液泡
液泡
內(nèi)．
（3）“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于細(xì)胞的
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．
（4）將菠菜浸泡在涼水中，清水不變色；用開水浸泡菠菜后，水會變成綠色．這是因為開水損傷了菠菜細(xì)胞的[
2
2
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（5）植物體進行光合作用場所分別是
葉綠體
葉綠體
，能為細(xì)胞的生命活動提供能量
線粒體
線粒體
．
（6）在適宜的條件下，丙的生殖方式是
出芽生殖
出芽生殖
；丁的生殖方式是
分裂生殖
分裂生殖
；病毒的生殖方式是
自我復(fù)制
自我復(fù)制
．
（7）與其它細(xì)胞相比，細(xì)菌的細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是
成形的細(xì)胞核
成形的細(xì)胞核
．
（8）與其它細(xì)胞相比，動物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
．
（9）在顯微鏡下觀察洋蔥細(xì)胞時，視野的左上方有一個細(xì)胞，欲將它移至視野中央需將玻片標(biāo)本向
左上方
左上方
移動．

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科目：初中生物 來源：2012屆福建省泉州市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（帶解析） 題型：填空題

為探究番茄果實的結(jié)構(gòu)層次，某興趣小組將番茄的果皮.果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時裝片，看到如下三個顯微物像。請據(jù)圖分析：（8分）

⑴制作番茄臨時裝片時，應(yīng)用到的實驗用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和
          等。
⑵用顯微鏡觀察臨時裝片時，應(yīng)轉(zhuǎn)動           ，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，并將玻片標(biāo)本放在載物臺上正對通光孔的中心。
⑶顯微鏡下，番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿，屬于       組織，如圖[   ]。
⑷觀察到的“筋絡(luò)” 能運送營養(yǎng)物質(zhì)和水分，主要屬于      組織，其運送的水分由植物的      （器官）從土壤中吸收，吸收和運送水分的動力來自植物的       作用。這種組織貫穿于植物體的各個器官中，將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體。
⑸番茄果實由多種組織按一定順序結(jié)合起來，說明番茄果實所屬的結(jié)構(gòu)層次是      。

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