如圖所示個體發(fā)育不同時期結(jié)構(gòu)層次圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)植物體的生長發(fā)育是從圖甲所示
受精卵
受精卵
開始的,植物體由小長大與細(xì)胞的
生長
生長
分裂
分裂
密切相關(guān).
(2)細(xì)胞從圖甲到圖乙經(jīng)歷的a過程叫做細(xì)胞的
分裂
分裂
.該過程細(xì)胞內(nèi)最明顯的變化是
染色體
染色體
先復(fù)制,后平均分配到兩個新細(xì)胞中,從而確保新細(xì)胞與原細(xì)胞內(nèi)所含的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
一樣多.
(3)b過程叫做細(xì)胞的
分化
分化
.所形成的圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做
組織
組織

(4)圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做
器官
器官
,與動物體相比,植物體沒有
系統(tǒng)
系統(tǒng)
結(jié)構(gòu)層次.
分析:圖中的甲表示植物細(xì)胞,乙表示細(xì)胞的分裂,丙表示形成了不同的組織,丁是葉,戊是植物體,可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實和種子,由這六大器官直接構(gòu)成整個綠色開花植物體.
解答:解:(1)植物體的生長發(fā)育是從受精卵開始的.植物體是通過細(xì)胞的生長和分裂長大的.細(xì)胞的生長使細(xì)胞的體積增大,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,因而生物體也由小長大.
(2)細(xì)胞從圖甲到圖乙經(jīng)歷的a過程叫做細(xì)胞的分裂,在細(xì)胞的分裂過程中,染色體的變化最為明顯.在細(xì)胞分裂時,染色體會進行復(fù)制,細(xì)胞分裂過程中,染色體均分成完全相同的兩份,分別進入兩個新細(xì)胞中.也就是說,兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目也相同,從而確保新細(xì)胞與原細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)一樣多.
(3)在個體發(fā)育過程中,一個或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,這個過程叫做細(xì)胞的分化.圖中b的過程表示細(xì)胞的分化.細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫做組織.圖中丙表示植物的主要四種組織.植物體的主要組織有:輸導(dǎo)組織、保護組織、分生組織、營養(yǎng)組織.
(4)器官是指由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu),綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的.圖中丁是植物的葉,屬于器官,植物的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體,動物的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體,可知植物體的結(jié)構(gòu)層次中不含有系統(tǒng).
故答案為:(1)受精卵;生長;分裂;
(2)分裂;染色體;遺傳物質(zhì);
(3)分化;組織;
(4)器官;系統(tǒng).
點評:解此題的關(guān)鍵是具有一定的識圖作答能力,理解掌握植物體由小長大的原因、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、植物體的結(jié)構(gòu)層次.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?聊城)如圖所示植物個體發(fā)育不同時期結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖回答下列問題:
(1)植物由小長大,是從圖甲所示的
植物細(xì)胞
植物細(xì)胞
開始的,該過程與細(xì)胞
生長
生長
分裂
分裂
密切相關(guān).
(2)細(xì)胞從圖甲到圖乙過程中,細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是
染色體
染色體
數(shù)量先加倍,后平均分配到兩個子細(xì)胞中,從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的
染色體數(shù)目
染色體數(shù)目
一樣多.
(3)[b]過程叫做細(xì)胞的
分化
分化
,所形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做
組織
組織

(4)圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做
器官
器官
,在植物體的生命活動過程中,綠葉發(fā)生的主要生理作用有
光合作用、呼吸作用和蒸騰作用
光合作用、呼吸作用和蒸騰作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示植物個體發(fā)育不同時期結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)細(xì)胞從圖甲到圖乙過程中,細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是
染色體
染色體
數(shù)量先加倍,后平均分配到兩個子細(xì)胞中,從而確保了新細(xì)胞與原細(xì)胞內(nèi)所含的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
是一樣的.
(2)[b]過程叫細(xì)胞的
分化
分化
,所形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做
組織
組織

(3)圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做
器官
器官
.在植物體的生命活動過程中,綠葉發(fā)生的主要生理作用有
光合作用、呼吸作用、蒸騰作用
光合作用、呼吸作用、蒸騰作用

   

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示桑蠶的不同發(fā)育時期,請回答下列問題:
(1)從整個過程來看,家蠶的個體發(fā)育屬于
 

(2)課外養(yǎng)蠶小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),蠶的幼蟲有的是黃足的,有的是白足的,這種現(xiàn)象生物學(xué)成為
 
.黃足蠶結(jié)黃繭,白足蠶結(jié)白繭.“作繭自縛”這種行為是由
 
決定的.
(3)課外養(yǎng)蠶小組的同學(xué)選擇不同性狀的幼蠶進行實驗,結(jié)果如下表:

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    組合 親代性狀 子一代性狀
    1 黃足×黃足 黃足
    2 黃足×黃足 黃足、白足
    3 白足×白足 白足則根據(jù)組合
     
    可以判斷,這對相對性狀中
     
    是隱性性狀.
    (4)為了測定基因型,從理論上較為合理的方法是:選用
     
    交配,根據(jù)產(chǎn)生后代蠶足的性狀即可判斷.若產(chǎn)生的后代全是黃足蠶,則親代蠶的基因組成(相對性狀的基因用A、a表示)可能是
     
    ;若產(chǎn)生的后代既有黃足蠶又有白足蠶,則親代蠶的基因組成可能是
     
    ,其子代黃足蠶和白足蠶的比例是
     

    (5)2008年,我國的桑蠶育種專家將水母的綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)移到桑蠶的體內(nèi),培育出吐綠色熒光蠶絲的新品種.這項現(xiàn)代生物技術(shù)稱為
     
    ,這個事例說明基因與性狀的關(guān)系是
     

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    如圖所示植物個體發(fā)育不同時期結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖回答下列問題:
    精英家教網(wǎng)
    (1)圖中a過程表示細(xì)胞
     
    ;b過程表示細(xì)胞
     
    ,其結(jié)果是形成了不同的
     

    (2)植物由小長大的原因與細(xì)胞
     
    和細(xì)胞
     
    密切相關(guān).(填文字)
    (3)如圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做
     

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