【題目】某中學(xué)的生物科技活動小組為了檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌，設(shè)計了“比較吸收前后手上的細(xì)菌分布情況”的探究活動．請你根據(jù)設(shè)計方案，回答問題．

（1）提出問題：________？

作出假設(shè)：洗手前手上的細(xì)菌比洗手后的多．

（2）制定和實施計劃

甲乙兩個同學(xué)各設(shè)計了一個實驗方案．利用加入牛肉汁的培養(yǎng)基，高溫滅菌后，分別進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)實驗．設(shè)置好裝置后，將裝置放置在28℃的恒溫箱中進(jìn)行培養(yǎng)，如圖所示，請評價他們的實驗方案。________

【答案】 洗手前與洗手后手上的細(xì)菌一樣多嗎 乙同學(xué)設(shè)計方案只有一個變量，符合實驗要求，甲同學(xué)設(shè)計方案形不成對照試驗，無法得出實驗結(jié)論。

【解析】（1）生物科技活動小組為了檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌，設(shè)計了“比較洗手前后手上的細(xì)菌分布情況”的探究活動，所以根據(jù)探究的目的，提出問題：洗手前與洗手后手上的細(xì)菌一樣多嗎？
（3）在科學(xué)實驗中，往往只選擇一個變量。為研究變量對研究對象的影響，需要設(shè)計對照實驗，這樣可以增強(qiáng)實驗結(jié)論的說服力。在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同。我們要探究的是洗手前后手上細(xì)菌數(shù)量變化的情況，本實驗變量是洗手前后手上的細(xì)菌，乙同學(xué)設(shè)計方案只有一個變量，符合實驗要求，甲同學(xué)設(shè)計方案形不成對照試驗，無法得出實驗結(jié)論。

練習(xí)冊系列答案
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③將上述裝置移到陽光下2小時后摘取葉片A，B
④把葉片A，B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；
⑤漂洗后分別對葉片A，B滴加碘液．
（1）步驟①將銀邊天竺葵置暗處理的目的是：將葉片中原有的運(yùn)走耗盡．
（2）步驟④用酒精漂洗的目的是：脫去葉片中的 ．
（3）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?/span>色，說明綠色部分進(jìn)行了 ， 葉片B滴加碘液后 ， 葉片B與葉片A的綠色部分形成對照實驗，小明所做實驗的變量為 ．

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（2）小柯認(rèn)為用天平分別稱出甲、乙整個裝置的質(zhì)量，若前后質(zhì)量有變化即可證明種子進(jìn)行了呼吸作用．你認(rèn)為他的想法正確嗎？。
（3）甲裝置內(nèi)因 導(dǎo)致氣壓減小，紅色水滴會向右移動．

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【題目】在一個相對穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼這種動物的數(shù)量變化曲線最可能是（ ）
A.
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