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閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：

A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經過一段時間的觀察和根據自己的生活知識經驗，小明提出了許多假設：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設，設計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實驗設計完成了實驗．
E．經過幾次重復實驗后，得出了結論--“螞蟻愛吃甜的食物”．
F．然后他把探究過程和結果與同學進行了交流．
（1）根據上述材料，總結科學探究過的基本步驟：
提出問題是
 
；做出假設是
 
；設計實驗是
 
；完成實驗是
 
；得出結論是
 
；表達、交流是
 
．
（2）小明設計的實驗中放上少許鹽一組起
 
作用．
（3）小明設計的實驗不足之處是
 
．
（4）小明在F步驟幾次重復實驗，目的是
 
．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

杜鵑常將自己的卵產到其它小鳥的巢中，小鳥會辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食雛鳥．對小鳥的這種行為可作如下解釋（　　）
①是一種本能行為  ②是一種學習行為  ③是由環(huán)境因素決定的  ④是由遺傳物質決定的．
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列具有社會行為的群體是（　�。�
A、蜜蜂巢中的所有蜜蜂B、養(yǎng)殖場的一群雞C、草地上所有的蛇D、樹林中所有的鳥

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科目：初中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞著多種多樣的信息，下列屬于化學信息的是（　�。�
A、丹頂鶴雌雄求偶時雙雙起舞B、蜜蜂釋放告警外激素C、蜘蛛網的振動頻率D、螢火蟲發(fā)出的光

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究“螞蟻可能愛吃甜的食物”這一實驗過程中，小明在2個分別有鹽和糖的培養(yǎng)皿中各放入10只螞蟻，該實驗的實驗變量有（　�。﹤�．
A、1B、2C、10D、20

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科目：初中生物 來源： 題型：

螞蟻是怎么樣進行通訊的，某實驗小組做了如下探究實驗，如圖：
①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它的小島．
②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經過幾次尋找后，在C島上找到食物．
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換，結果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島．
（1）如果你是該組成員，根據以上探究做出的假設是：
 
結論是：
 
．
（2）螞蟻群體內成員之間有明確的分工，是具有
 
行為的動物．
（3）螞蟻是昆蟲綱動物，體表防止體內水分蒸發(fā)的結構是
 
．
（4）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說明生物與環(huán)境的關系是
 
．
A． 生物適應環(huán)境     B．生物影響環(huán)境      C．生物與環(huán)境相互影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：

節(jié)肢動物是動物界中種類和數量最多的一個類群，在生物圈中分布十分廣泛．請就有關知識回答以下問題．
（1）節(jié)肢動物有許多特征與其生活環(huán)境相適應．請列舉一項說明它們是如何適應環(huán)境的．
（2）蝗蟲、蒼蠅、蚊子、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等節(jié)肢動物區(qū)別于蝦、蟹、蜘蛛等節(jié)肢動物的特征主要有
 
．
（3）環(huán)保學家和生物學家都提倡保護農田蜘蛛，以防治害蟲．利用農田蜘蛛防治害蟲有哪些益處？
 
．
（4）下面是一個同學設計的證明昆蟲觸角作用的小實驗，請你根據要求補充完整．
實驗材料：2只螞蟻、紗罩、白糖、木屑、解剖剪．
實驗步驟：
第一步：將兩只螞蟻罩在紗罩下，在紗罩下分別放一些白糖和木屑．
實驗現(xiàn)象：螞蟻不時用觸角觸碰白糖、木屑，最后爬過去吃白糖，而不吃木屑．
第二步：
 
．
預測實驗現(xiàn)象：
 
．
實驗結論：昆蟲的觸角具有
 
作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關于動物在生物圈中的作用，敘述不正確的是（　　）
A、能制造有機物B、維持生態(tài)平衡C、促進物質循環(huán)D、幫助植物傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：

下表是對四種生物結構特征的對比（表中“√”表示有，“×”表示無），其中對哪種生物特征的描述是完全正確的（　�。�
細胞壁細胞膜細胞核細胞質葉綠體
噬菌體√√×√×
乳酸菌×√√√√
酵母菌√√√√×
草履蟲√√√√×
A、噬菌體B、噬菌體
C、酵母菌D、草履蟲

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