【題目】為測(cè)定鏈霉素對(duì)三種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用三種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫(huà)三條等長(zhǎng)的平行線(三條線均與圖中的鏈霉素帶接觸),將平板置于37℃條件下恒溫培養(yǎng)三天,結(jié)果如圖所示。關(guān)于對(duì)鏈霉素的敘述,正確的是(

A.能阻止結(jié)核菌的生長(zhǎng)

B.對(duì)結(jié)核菌比對(duì)霍亂菌更有效

C.對(duì)結(jié)核菌比對(duì)傷寒菌更有效

D.可以用于治療傷寒

【答案】D

【解析】

細(xì)菌屬于原核生物,其細(xì)胞壁的組成成分是肽聚糖。抗生素可以破壞大多數(shù)細(xì)菌細(xì)胞壁中肽聚糖的肽鍵,所以細(xì)菌對(duì)抗生素敏感程度不同。

據(jù)圖三條平行菌線均與鏈霉素菌帶接觸,鏈霉素對(duì)細(xì)菌抗生效應(yīng)大小,可從圖中橫向的三條菌帶長(zhǎng)度加以判別,菌帶越長(zhǎng),說(shuō)明此菌生長(zhǎng)良好,鏈霉素對(duì)細(xì)菌殺滅作用越弱;菌帶越短,說(shuō)明此菌生長(zhǎng)不好,鏈霉素對(duì)細(xì)菌殺滅作用越強(qiáng)。圖中結(jié)核菌菌帶最短,霍亂菌菌帶次之,最長(zhǎng)且鏈霉素菌帶連接的是傷寒菌,所以鏈霉素不可以用于治療傷寒。

故選:D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有人說(shuō)“鳥(niǎo)的全身都為飛行而設(shè)計(jì)”.鳥(niǎo)的下列結(jié)構(gòu)中與這句話含義不符的是(  )

A. 前肢變成翼 B. 足有四趾 C. 雙重呼吸 D. 胸肌發(fā)達(dá)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列遇碘變藍(lán)的物質(zhì)是

A.

B. 淀粉

C. 蛋白質(zhì)

D. 脂肪

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于植物組織的一組是( 。

①保護(hù)組織 ②結(jié)締組織 ③營(yíng)養(yǎng)組織 ④輸導(dǎo)組織 ⑤分生組織⑥神經(jīng)組織

A. ①②③④ B. ①③④⑤ C. ②③⑤⑥ D. ①②③⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為根尖結(jié)構(gòu)模式圖,根尖可分為根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū).據(jù)圖回答問(wèn)題:

在根尖結(jié)構(gòu)中,具有保護(hù)作用的是[4]______;細(xì)胞始終保持分裂能力的部位是[3]______;根細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)的部位是[2]______;吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是[1]______.當(dāng)該區(qū)細(xì)胞中細(xì)胞內(nèi)部溶液濃度______(填大于小于)土壤溶液濃度時(shí),根細(xì)胞吸水.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】所有的病毒都只能進(jìn)行寄生生活.__

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下式回答:

1)光合作用的原料和產(chǎn)物分別是_______________

2)光合作用和呼吸作用過(guò)程對(duì)于維持大氣中___________恒定具有極為重要的作用。

3)當(dāng)光合作用大于呼吸作用時(shí),植物體內(nèi)有機(jī)物得以_____________,并能使植物體表現(xiàn)出_______現(xiàn)象。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底”,動(dòng)物的行為多種多樣。如圖表示四種動(dòng)物的行為,下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )

A.從行為獲得的途徑來(lái)看,乙與其他三者不同

B.甲中猩猩釣食螞蟻,螞蟻具有社會(huì)行為

C.丙和丁比較,丙的學(xué)習(xí)能力要弱一些

D.只有學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存有重要意義

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某植物提供了空氣中絕大部分的氧氣,沒(méi)有根、莖、葉的分化,分布占地球表面積約71%的水域環(huán)境中,這類植物是( 。

A. 藻類植物 B. 苔蘚植物 C. 蕨類植物 D. 種子植物

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同步練習(xí)冊(cè)答案