5.生物圈為生物的生存提供了陽光、水、空氣、適宜的溫度、穩(wěn)定的營養(yǎng)供給等.

分析 結(jié)合課本知識的信息;生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

解答 解:生物圈為生物的生存提供了基本的條件,動物、植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的,它們都需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水,還有適宜的溫度和一定的生存空間.
故答案為:陽光;水;空氣;適宜的溫度;穩(wěn)定的營養(yǎng)供給.

點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生物生存所需要的基本條件.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.某同學在研究植物結(jié)構(gòu)和生理的過程中,做了下列幾組實驗.
(1)為研究某些環(huán)境因素對光合作用和呼吸作用的影響,設(shè)計了下面的實驗裝置甲、乙,由漏斗向種子瓶內(nèi)加少量水(對應(yīng)圖丙中的A點)后,測定的種子的呼吸作用和植物光合作用強度變化曲線如圖丙所示,請據(jù)圖分析回答問題:

根據(jù)甲乙裝置,請分析圖丙中,曲線AB上升的原因是種子吸水萌發(fā),呼吸作用加強;曲線CD上升的原因是裝置甲中種子萌發(fā)產(chǎn)生的CO2進入裝置乙,光合作用強度隨著二氧化碳濃度的增加而增加.該同學通過實驗總結(jié)出提高大棚蔬菜產(chǎn)量的一種方法.那么,除了上述與光合作用有關(guān)的因素外,請你運用光合作用的原理,給農(nóng)民再提供1條能提高大棚蔬菜的措施延長光照時間.
(2)他利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分呈白色)探究“植物光合作用需要的條件”下面是實驗過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

①該實驗步驟的正確排列順序應(yīng)該是EACBFD.
②圖E的目的是消耗掉葉片內(nèi)原有的淀粉.
③圖C的目的是脫去葉綠素,然后漂洗、滴加碘液后,根據(jù)圖D顏色對比結(jié)果,可以說明光合作用需要光,光合作用制造淀粉.
④綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中二氧化碳,又將氧氣排放到大氣中,可見綠色植物對維持生物圈中碳-氧平衡起了重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.在顯微鏡下觀察印有“上”字的玻片標本時,視野中看到的物像是( �。�
A.B.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.運動是以骨骼肌收縮為動力,以骨為杠桿,以關(guān)節(jié)為支點而形成的,并且要受神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和控制.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是切除了所有相連血管后的某動物心臟,陰影部分為心臟殘留心臟壁,請你利用圖形判斷回答:
(1)A是該心臟右部分,B是該心臟左部分.(填“右”或“左”)
(2)①是左心房,③是右心室,⑤是房室瓣,⑥是動脈瓣.
連接主動脈的心臟數(shù)字代號是②,
連接肺動脈的心臟數(shù)字代號是③.
(3)若該動物生活時有一個紅細胞隨血液循環(huán),離開心腔③,這個紅細胞,沿血液循環(huán)返回③所經(jīng)其他心腔順序是:③→①→②→④→③.
(4)圖中⑥此時關(guān)閉,⑤此時張開(填“張開”或“關(guān)閉”)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.陽光下一棵植樹進行的生理活動有( �。�
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.前三者都有

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.將金魚藻放在裝滿水的燒杯中,用漏斗罩住金魚藻,并在漏斗上倒扣一只裝滿水的試管,將該裝置放在陽光下照射一段時間,當氣體充滿試管的一半時,放入余燼的木條,發(fā)現(xiàn)余燼的木條復(fù)燃了,說明金魚藻( �。�
A.光合作用制造了氧氣B.光合作用消耗了二氧化碳
C.呼吸作用吸收了氧氣D.呼吸作用釋放了二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖表示人體不同組織處血管示意圖(A、B、C分別表示不同類型的血管),請據(jù)圖分析回答:
(1)與A、C比較,血管B的結(jié)構(gòu)特點是血管壁只由一層上皮細胞構(gòu)成.
(2)若B為腎小球處的毛細血管網(wǎng),則在A、C內(nèi)流動的都是動脈 血.
(3)若B為腎小管外的毛細血管,則A所示血管為出球小動脈.
(4)若B為小腸絨毛內(nèi)則C內(nèi)流動的血液含營養(yǎng)物質(zhì) 較多.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列動物中,體腔內(nèi)有膈的動物是( �。�
A.海豚B.青蛙C.蜥蜴D.家鴿

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