分析 科學(xué)探究的過程一般包括提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
解答 解:(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是:一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量,且只能以所研究的條件為變量,其它條件應(yīng)相同.在“探究溫度會(huì)影響金魚的呼吸頻率”時(shí),實(shí)驗(yàn)的變量是水溫的不同.因此實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除水溫不同外,其他條件應(yīng)相同且適宜.
(2)在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意,除水溫不同外,其余變量均相同.避免如水質(zhì)、水量等其它因素對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響.因此,為了全面更好地探究該問題,應(yīng)選取的操作步驟是:A.選擇種類、大小和活性等都相同的金魚;C.將金魚放在水溫為15℃的魚缸中,記錄觀察金魚的呼吸次數(shù);D.將金魚放在水溫為25℃的魚缸中,記錄觀察金魚的呼吸次數(shù);E.將金魚放在水溫為20℃的魚缸中,記錄金魚的呼吸次數(shù).
故答案為:(1)C;
(2)ACDE.
點(diǎn)評(píng) 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙裏o關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響.增加可信度和說服力,探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對(duì)照組.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 老虎所需要生活的空間大,個(gè)體大 | |
B. | 老虎性情孤獨(dú),不喜歡群居 | |
C. | 身強(qiáng)力壯的老虎以身體弱小的老虎為食 | |
D. | 老虎從食物鏈中獲得的能量少,個(gè)體數(shù)量少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的生存離不開環(huán)境 | B. | 生物可以影響環(huán)境 | ||
C. | 生物能夠適應(yīng)環(huán)境 | D. | 生物與環(huán)境沒有關(guān)系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含鐵、磷、鋅的無機(jī)鹽 | B. | 含錳、硼、鉀的無機(jī)鹽 | ||
C. | 含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽 | D. | 含氮、硼、鐵的無機(jī)鹽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
原 因 | 哺乳動(dòng)物 | 鳥 類 |
偷 獵 | 31% | 20% |
棲息地的喪失 | 32% | 60% |
外來物種 | 17% | 12% |
其他原因 | 20% | 8% |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
B. | 染色體存在于細(xì)胞核中 | |
C. | 性染色體只存在于生殖細(xì)胞中 | |
D. | 每條染色體一半來自父方,一半來自母方 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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