【題目】蚯蚓營(yíng)土壤穴居,使土壤疏松,有利于作物的( )
A. 吸收水分 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 蒸騰作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過(guò)程示意圖.請(qǐng)回答:
(1)甲圖中①對(duì)幼嫩的胚有________作用.
(2)甲圖中②是________,能發(fā)育成乙圖中的________(填標(biāo)號(hào))
(3)胚是由________組成(填標(biāo)號(hào)),為胚的發(fā)育提供能量的是________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校醫(yī)務(wù)室組織學(xué)生檢查身體,小明用肺活量計(jì)測(cè)了幾次肺活量,數(shù)據(jù)如下表所示,小明的肺活量是( )
測(cè)量次數(shù) | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
肺活量/mL | 2500 | 3000 | 2900 |
A. 2500mL B. 3000mL C. 2900mL D. 2800ml
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖 1 表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖 2 表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相關(guān)數(shù)量關(guān)系示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖 1 中共有_條食物鏈。
(2)在草→鼠→鷹這條食物鏈中,獲得能量最少的生物是_。
(3)若圖 2 表示該生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈中不同生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系, 則甲對(duì)應(yīng)的生物是_。
(4)圖 1 中沒(méi)有表示出的生物成分是_。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖這套郵票講述了小蝌蚪找媽媽的故事:一群可愛的小蝌蚪出生了,誰(shuí)是它們的媽媽呢?于是,一場(chǎng)有趣的尋親之旅開始了。在將蝦、金魚、蟹、龜誤認(rèn)為媽媽后,小蝌蚪終于找到了自己的青蛙媽媽。請(qǐng)回答:
(1)蝌蚪和青蛙差異較大:蝌蚪生活在水中,用________呼吸,沒(méi)有附肢; 青蛙用________呼吸,有前肢、后肢。前肢短小,后肢發(fā)達(dá)發(fā)達(dá),趾間有________,既能跳躍又能劃水。
(2)圖中屬于爬行動(dòng)物的是________,該類動(dòng)物體內(nèi)受精,卵外有堅(jiān)韌的________。
(3)蝦屬于節(jié)肢功物,體表具有堅(jiān)硬的外骨骼,除了身體分節(jié)外,________也分節(jié)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)屬于植物細(xì)胞的是______圖。圖中B的主要作用是______________________________。
(2)細(xì)胞的許多生命活動(dòng)在_______(填字母)中進(jìn)行,其中的____________能通過(guò)_________作用分解有機(jī)物并釋放能量,供細(xì)胞生命活動(dòng)利用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A. a點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量
B. b點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等
C. ab段沒(méi)有進(jìn)行光合作用
D. bc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小紅在學(xué)習(xí)完《綠色植物與生物圈中的碳﹣氧平衡》一章后,感到獲益匪淺,生物學(xué)與生活的關(guān)系太密切了.請(qǐng)應(yīng)用生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)填空:
(1)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,為保證作物有效地進(jìn)行光合作用,尤其是對(duì)光的充分利用,在種植農(nóng)作物時(shí),應(yīng)當(dāng) .
(2)在農(nóng)場(chǎng)溫室大棚中,為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,可在大棚中安裝增加 濃度的儀器(如圖).
(3)栽花或種莊稼都需要松土,這是為了使植物的根得到充足的氧氣,保證 的正常進(jìn)行.
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