15．魚能夠在水中呼吸，而人不能．水中氧氣進(jìn)入魚體的途徑（　�。�
A．水→口腔→鰓→血液B．水→鰓→血液C．水→鼻→鰓→血液D．水→鼻→口腔→血液

分析 魚的呼吸器官是鰓，是由許多的鰓絲組成的，里面含有大量的毛細(xì)血管，水由口進(jìn)入然后經(jīng)鰓蓋后緣流出，當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時，水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進(jìn)行氣體交換．

解答 解：水由口進(jìn)入然后經(jīng)鰓蓋后緣流出，當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時，水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進(jìn)行氣體交換．由此可見：水中氧氣進(jìn)入魚體內(nèi)的途徑是水→口腔→鰓→血液．
故選：A

點評 知道氧進(jìn)入魚體的順序，即：氧經(jīng)水進(jìn)入口，經(jīng)過鰓絲后進(jìn)行氣體交換后進(jìn)入血液．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列認(rèn)識不正確的是（　�。�
A．植物體從下向上運輸水和無機鹽的結(jié)構(gòu)是導(dǎo)管
B．植物體從上向下運輸水和無機鹽的結(jié)構(gòu)是篩管
C．植物體的根、莖、葉等都有彼此連通的導(dǎo)管和篩管
D．導(dǎo)管分子均是死細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生物體內(nèi)物質(zhì)運輸與相關(guān)因素的描述正確的是（　　）
A．水從土壤進(jìn)入根毛細(xì)胞是因為土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
B．二氧化碳從毛細(xì)血管進(jìn)入肺泡是因為毛細(xì)血管中二氧化碳濃度比肺泡高
C．氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)隨著血液由左心室進(jìn)入主動脈是因為動脈瓣的作用
D．葉進(jìn)行光合作用合成的有機物可以通過導(dǎo)管運輸?shù)狡渌鞴?/td>

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．扇貝的貝殼是由下列哪一種物質(zhì)形成的（　　）
A．柔軟身體產(chǎn)生的分泌物B．斧足的分泌物
C．外套膜的分泌物D．鰓的分泌物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成食物鏈的關(guān)系，在某一時間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖所示．若乙的數(shù)量減少，下列分析錯誤的是
（　�。�
A．丙、丁的數(shù)量減少，甲的數(shù)量增加
B．這條食物鏈?zhǔn)嵌　摇住?/td>
C．甲、丙、丁的數(shù)量隨乙發(fā)生變化，這是生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)作用
D．若食物鏈?zhǔn)苤亟饘傥廴荆瑒t積累重金屬最多的是丁

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是家鴿的骨骼圖，請結(jié)合所學(xué)知識，歸納家鴿有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔．（“[]”內(nèi)填序號，“．”上填文字）  
（1）家鴿的身體呈流線型，這樣可以減少飛行時的阻力．前肢變成翼，利于飛行．
（2）觀察家鴿的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)[④]胸骨很突出，長骨中空，內(nèi)有空氣．
（3）家鴿等適于飛行生活的鳥類，一般具有雙重呼吸的呼吸方式，這種呼吸方式提高了對氧氣的攝取能力．體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊與肺相通，它們分布在內(nèi)腔器官之間，有的還突入到骨的空腔里．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)依次是（　　）
A．細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核B．細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
C．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

4．我市某校生物興趣小組的同學(xué)在探究唾液對淀粉的消化作用時，設(shè)計了如下實驗方案，請分析回答下列問題：
試管加入的物質(zhì)處理溫度處理時間滴加碘液檢驗實驗現(xiàn)象
①淀粉糊2毫升+清水2毫升37℃10min2滴，搖勻變藍(lán)
②淀粉糊2毫升+唾液2毫升37℃10min2滴，搖勻不變藍(lán)
③淀粉糊2毫升+唾液2毫升0℃10min2滴，搖勻變藍(lán)
（1）如果把試管①和試管②作為一組對照實驗，該對照實驗的變量是唾液．
（2）預(yù)測試管中溶液顏色的變化：試管①變藍(lán)；試管②不變藍(lán)，原因是唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖．
（3）興趣小組的同學(xué)想進(jìn)一步探究“其他因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了③號試管．要證明溫度對唾液淀粉酶有影響作用，應(yīng)選用②③兩只試管進(jìn)行對照實驗．
（4）從實驗可知淀粉的消化是從口腔開始，最終還要在小腸（消化道哪一部位）內(nèi)被徹底消化，經(jīng)小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管吸收進(jìn)入血液．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．你見過如圖所示這些動物嗎？據(jù)圖回答：
（1）一般認(rèn)為，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中改良土壤有益的動物是③蚯蚓．
（2）一生只能生活在水中的動物是②魚．
（3）將圖中的動物進(jìn)行分類，②、④和⑤屬于脊椎動物，①和③屬于無脊椎生物．

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同步練習(xí)冊答案