與瓶外溫度變化 | 澄清石灰水變化 | 蠟燭燃燒情況 | |
甲組 | 升高 | 變渾濁 | 熄滅 |
乙組 | 不變 | 不變 | 繼續(xù)燃燒 |
分析 細(xì)胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用;即有機物(儲存能量)+氧→二氧化碳+水+能量.
解答 解:(1)綠豆是雙子葉植物種子,沒有胚乳,其營養(yǎng)物質(zhì)儲存在子葉里,當(dāng)種子萌發(fā)時,子葉里的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚芽、胚軸和胚根利用.
(2)二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁,對比甲、乙兩組的實驗現(xiàn)象可知:綠豆種子在萌發(fā)過程中產(chǎn)生大量的二氧化碳,這是因為綠豆種子在萌發(fā)時呼吸作用旺盛,吸收瓶內(nèi)的氧氣,產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,同時將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給種子萌發(fā)的需要,也有一部分熱量以熱能的形式散失了,因此導(dǎo)致瓶內(nèi)溫度升高、蠟燭熄滅;而煮熟的綠豆種子已經(jīng)沒有生命力了,不能進(jìn)行呼吸作用,因此瓶內(nèi)的氧氣沒有減少,溫度也沒有變化,沒有產(chǎn)生二氧化碳.
(3)種子萌發(fā)后由胚芽發(fā)育成的莖和葉見光后會進(jìn)行光合作用,而光合作用是吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣的;因此在實驗前把裝置放在黑暗處放置12小時,一方面是防止幼苗進(jìn)行光合作用,另一方面是讓種子有足夠多的呼吸時間來產(chǎn)生二氧化碳.
故答案為:(1)子葉
(2)二氧化碳
(3)AC.
點評 萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,因此常采用萌發(fā)的種子來探究植物的呼吸作用.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地衣中的真菌與藻類 | B. | 人與鏈球菌 | ||
C. | 豆科植物與根瘤菌 | D. | 草食動物與胃腸內(nèi)的纖維細(xì)菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | |
實驗步驟 | ① | 不滴水 | 滴入少量的水 | 滴入少量的水 |
② | 在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘后,蓋上培養(yǎng)皿蓋 | |||
③ | 室溫培養(yǎng) | 室溫培養(yǎng) | 低溫培養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選用較小的光圈和平面反光鏡 | B. | 換凹面鏡并稍微調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | ||
C. | 換用高倍目鏡或物鏡重新觀察 | D. | 移動裝片,尋找合適的觀察視野 |
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