5．“沒(méi)有聲音再好的戲也出不來(lái)”，對(duì)聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生和愛(ài)護(hù)的敘述，不正確的是（　�。�
A．耳蝸內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器
B．聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→大腦
C．產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的部位是大腦皮層
D．長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，主要對(duì)外耳道和聽(tīng)小骨造成損傷

分析 耳的結(jié)構(gòu)圖如下：

聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程是：外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)；振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，就形成了聽(tīng)覺(jué)．

解答 解：A、耳蝸中有聽(tīng)覺(jué)感受器，能夠接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．A正確；
B、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程是：聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞．B正確；
C、產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的部位是大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞．C正確；
D、鼓膜內(nèi)外的氣壓要保持平衡，若一方壓力過(guò)大，鼓膜就會(huì)被震破，聽(tīng)力受損．長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)使鼓膜受損．D錯(cuò)誤；
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確耳的結(jié)構(gòu)與以及聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．近二十年來(lái)我國(guó)實(shí)行了計(jì)劃生育，人口增長(zhǎng)率低于世界水平，這直接說(shuō)明（　�。�
A．我國(guó)的人口質(zhì)量提高了
B．我國(guó)的人口數(shù)量下降了
C．中國(guó)人具有全球生態(tài)意識(shí)和責(zé)任感
D．實(shí)行計(jì)劃生育是控制人口的有效方法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．DNA親子鑒定是通過(guò)親代與子代細(xì)胞中的DNA對(duì)比來(lái)進(jìn)行的，準(zhǔn)確率可達(dá)99.99%．下列不能用來(lái)作為DNA親子鑒定材料的是（　�。�
A．口腔上皮細(xì)胞B．白細(xì)胞C．父親精液樣本D．成熟的紅細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．我國(guó)歷次人口普查運(yùn)用的主要研究方法是（　�。�
A．觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C．調(diào)查法D．測(cè)量法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．分析下列實(shí)驗(yàn)探究，確定動(dòng)物的行為屬于哪一種行為．
①用線掉著一只小蝗蟲(chóng)帶引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉．
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過(guò)大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吞吃了，顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽．
回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能，從行為獲得的途徑看屬于先天性行為．此行為由動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的．
（2）實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這屬于學(xué)習(xí)行為，這是受環(huán)境的影響，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而逐漸形成的．
（3）實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的能力差．
（4）春天百花爭(zhēng)艷，引來(lái)勤勞的蜜蜂在花間忙碌，蜜蜂群體進(jìn)行信息交流的方式是舞蹈；蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說(shuō)明了蜜蜂具有社會(huì)行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．心情愉快是青少年心理健康的核心，良好的情緒和適度的情緒反應(yīng)表示青少年的身心處于積極的健康狀態(tài)，下列調(diào)節(jié)自己情緒的行為不正確的是（　�。�
A．聽(tīng)音樂(lè)分散注意力
B．找個(gè)適當(dāng)理由安慰自己
C．向好朋友訴說(shuō)煩惱
D．和朋友通宵在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界尋求解脫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是女性生殖系統(tǒng)和胎兒發(fā)育示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中[3]指卵巢，它能產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素．
（2）受精卵在輸卵管中形成，隨后在下行的過(guò)程中開(kāi)始細(xì)胞分裂，并發(fā)育成胚胎，進(jìn)入子宮后埋入子宮內(nèi)膜、胚胎發(fā)育的最終場(chǎng)所是子宮．
（3）由胚胎的部分組織與子宮壁共同構(gòu)成的結(jié)構(gòu)[2]叫胎盤．
（4）胚胎是由受精卵不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化形成的，胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自卵黃，胚胎在子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)臍帶和胎盤從母體血液中獲得，同時(shí)將代謝廢物排到母體血液中．
（5）我國(guó)計(jì)劃生育的具體措施是：晚育、晚婚、少生、優(yōu)生，其中優(yōu)生可以避免生出具有遺傳疾病的孩子，有利于提高我國(guó)人口素質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖分別是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖和真菌結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲與圖乙中的兩種生物相比較，細(xì)胞中具有成形細(xì)胞核的是乙圖中的生物，所以它屬于真核生物生物（真核生物/原核生物）它的生殖方式是孢子生殖生殖．
（2）圖甲的生物在環(huán)境條件惡劣時(shí)，能形成芽孢，具有較強(qiáng)的抵抗能力，度過(guò)不良環(huán)境，它的生殖方式是分裂生殖生殖．
（3）圖甲和圖乙都沒(méi)有葉綠體，所以只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．一只剛失去幼崽的母狗，正用自己的乳汁精心喂養(yǎng)著一群小豬崽，“母子”情深宛如一家．對(duì)狗的這種行為，解釋正確的是（　�。�
①是先天性行為           ②是學(xué)習(xí)行為   ③是由遺傳物質(zhì)決定的     ④是由環(huán)境因素決定的．
A．①④B．②④C．①③D．②③

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