【題目】如圖中A、B、C、D、E代表不同的器官或系統(tǒng),①②③表示相關(guān)物質(zhì),a、b表示相關(guān)生理過(guò)程,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中B與外界進(jìn)行氣體交換是通過(guò)_________運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。②由外界進(jìn)入B時(shí),膈肌處于_______狀態(tài),胸廓的上下徑___________。
(2)圖甲中物質(zhì)②進(jìn)入血液后與紅細(xì)胞中的_________結(jié)合,通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺梭w 各部位。
(3)食物中蛋白質(zhì)進(jìn)入A系統(tǒng)后,在消化道中的________開(kāi)始初步消化,最終被分解為物質(zhì)①,則①是_____________。葡萄糖通過(guò)吸收進(jìn)入血液,到達(dá)組織細(xì)胞后,主要在組織細(xì)胞內(nèi)的___________處分解釋放能量,供生命活動(dòng)利用。
(4)若圖乙曲線表示血液流經(jīng)組織細(xì)胞周?chē)鷷r(shí)某種氣體含量的變化,則該氣體是圖甲中的_____(填標(biāo)號(hào))。若圖乙中C、D分別為肺動(dòng)脈、肺部的毛細(xì)血管,則E內(nèi)流_______________血。
(5)若圖乙曲線表示腎單位某些部位尿素含量的變化,則D處進(jìn)行的生理過(guò)程
是__________(填圖甲中的“a”或“b”)。
【答案】 呼吸 收縮 變大 血紅蛋白 胃 氨基酸 線粒體 ③ 動(dòng)脈 b
【解析】(1)肺與外界環(huán)境的氣體交換稱(chēng)作肺的通氣,圖甲中B肺與外界進(jìn)行氣體交換是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的;(2)人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換,肺泡內(nèi)的氣體交換通過(guò)肺泡內(nèi)的氣體交換,血液由含氧少,顏色暗紅的靜脈血變成含氧多顏色鮮紅的動(dòng)脈血;血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí)動(dòng)脈血中的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞.組織細(xì)胞中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入血液,使含氧豐富,顏色鮮紅的動(dòng)脈血,變成含氧少,顏色暗紅的靜脈血,圖甲中物質(zhì)②氧氣進(jìn)入血液后與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合,通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺梭w各部位參與呼吸作用為人體提供能量;(3)蛋白質(zhì)的消化過(guò)程是蛋白質(zhì)在胃中在胃液的作用下初步消化,進(jìn)入小腸在腸液和胰液的作用下徹底消化成氨基酸,圖中食物中蛋白質(zhì)進(jìn)入A消化系統(tǒng)后,在消化道中的胃開(kāi)始初步消化,最終被分解為物質(zhì)①是氨基酸;(4)組織里的氣體交換,由于組織細(xì)胞里氧氣的含量比血液中的少,而二氧化碳的含量比血液中的多,因此,動(dòng)脈血流經(jīng)各組織處的毛細(xì)血管時(shí),血液中的氧氣與血紅蛋白分離,再擴(kuò)散到組織細(xì)胞里,同時(shí),組織細(xì)胞里的二氧化碳擴(kuò)散到血液中,經(jīng)過(guò)這樣的氣體交換,流經(jīng)組織的動(dòng)脈血就變成了含氧氣較少的靜脈血.若圖乙曲線表示血液流經(jīng)組織細(xì)胞周?chē)鷷r(shí)某種氣體含量的變化,則該氣體是圖甲中的③二氧化碳,若圖乙中C、D分別為肺動(dòng)脈、肺部的毛細(xì)血管,則E內(nèi)流動(dòng)脈血。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖A、B、C、D分別為顯微鏡下看到的根尖不同部位的圖象,請(qǐng)回答:
(1)根尖由尖端向上排列順序依次是 (用字母表示).
(2)細(xì)胞核大壁薄,近似正方型是 ,該處細(xì)胞具有較強(qiáng)的 能力,向下分化形成 細(xì)胞,屬于 組織,向上分化形成 的細(xì)胞(用字母表示).
(3)A細(xì)胞向外突的部分的主要功能是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞膜的主要功能是( )
A.支持和保護(hù) B.控制物質(zhì)的進(jìn)出
C.使細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物分解和釋放能量 D.儲(chǔ)存遺傳物質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“傘藻的移接實(shí)驗(yàn)”中,科學(xué)家將傘形帽傘藻的假根(含細(xì)胞根)切下,將菊花形帽傘藻的柄切下,然后將菊花形帽傘藻的柄移接到傘形帽傘藻的假根上,一段時(shí)間后,他們發(fā)現(xiàn)這一“移接體”長(zhǎng)出了
A.菊花形帽 B.傘形帽
C.既有傘形帽,又有菊花形帽 D.不會(huì)長(zhǎng)帽了
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用的兩套實(shí)驗(yàn)裝置,甲裝置的水槽里裝的是清水,乙裝置的水槽里裝的是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),把它們放在黑暗處24小時(shí),然后一起移到光下照射。
(1)兩裝置放在黑暗處24小時(shí)的目的是__________________
(2)光照兩小時(shí)后,分別摘下甲、乙裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)酒精脫色,清水漂洗后,加碘液數(shù)滴,觀察兩組葉片顏色的變化.其中甲裝置的葉片顏色___________,乙裝置的葉片顏色___________,由此說(shuō)明:______________________________。
(3)該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了____________________是光合作用的原料。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是
A. 肺結(jié)核、冠心病、甲型流感都是傳染病
B. 吸煙、酗酒、吸毒是當(dāng)今社會(huì)的三大公害
C. 人生下來(lái)以后就具有了對(duì)多種病原體的防御能力
D. 健康是指一種身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】永定河是北京市的主要水系,為更好地了解和保護(hù)永定河,某校生物老師帶領(lǐng)小江和生物小組的其他同學(xué)在此開(kāi)展了實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)觀察,他們發(fā)現(xiàn)河水中有一些金魚(yú)藻、黑藻、小魚(yú)、小蝦等常見(jiàn)的植物和動(dòng)物,河水中還有其他“神秘”的微小生物嗎?他們采集了一些水樣帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察。
(1)小江制作黑藻細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),先在載玻片的中央滴加了一滴清水,如果他想制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,則應(yīng)該在載玻片中央滴加_____________________。他在顯微鏡下觀察到的黑藻細(xì)胞具有、而動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是______________、____________和液泡;動(dòng)植物細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是______________________________。
(2)對(duì)采集的水樣進(jìn)行顯微觀察時(shí),小江看到了下圖甲所示的微小生物,根據(jù)所學(xué)知識(shí),判斷其為單細(xì)胞生物______________(填名稱(chēng))。觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)視野的左下角有一個(gè)污點(diǎn),先移動(dòng)玻片再轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,污點(diǎn)都沒(méi)有移動(dòng),由此推測(cè)其所在的部位可能是______________。
(3)為更好地了解該生物的生活特點(diǎn),小江對(duì)其進(jìn)行了培養(yǎng)和進(jìn)一步的觀察。因?yàn)樗纳钚枰鯕猓詮呐囵B(yǎng)液的_______(填“表”或“底”)層吸取的液滴中該生物的含量較多。顯微鏡下可觀察到如圖乙所示的情景,一段時(shí)間后圖中的兩部分完全分開(kāi),變成兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,這說(shuō)明該生物正在進(jìn)行_______。除此之外,還能觀察到該生物具有______________等生命特征,由此進(jìn)一步說(shuō)明______________是生命活動(dòng)的基本單位。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是家兔和貓的牙齒結(jié)構(gòu)對(duì)比示意圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后,回答下列問(wèn)題:
(1)填寫(xiě)圖中下列標(biāo)號(hào)的名稱(chēng):① ;② ;③ ;
(2)圖 是家兔的牙齒。因?yàn)榧彝玫难例X ,這是與它吃 的習(xí)性相適應(yīng)的;圖 是貓的牙齒,因?yàn)樨埖?/span> ,這是與它吃 的習(xí)性相適應(yīng)的,而且可以推斷該動(dòng)物腹腔中的盲腸 。
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