下面是某校探究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的探究光合作用的實驗裝置和方法示意圖。請你仔細觀察分析并回答下列問題:

      將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2 3小時。取下葉片A、B和C,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗。

(1)想一想,植物進行光合作用的場所是細胞結(jié)構(gòu)中的_______________。

(2)用碘液檢驗圖中葉片后,其中不能變藍的葉片是____________和____________。

(3)濤濤同學(xué)以裝置C為實驗組,裝置B為對照組,通過實驗可得出的結(jié)論是____________。

(4)兵兵同學(xué)以裝置A為實驗組,裝置B為對照組,通過實驗可得出的結(jié)論是___________。

(5)在光照充分、二氧化碳和水肥充足的可控溫室內(nèi),為了進一步提高蔬菜產(chǎn)量,可采取的措施是_________________________。

(1)葉綠體  (2)A C    (3)光合作用需要光  (4)光合作用需要CO2

(5)白天適當提高溫度、夜間適當降低溫度(答到“夜間適當降低溫度”就可。其他答案合理也可)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?內(nèi)江)下面是某校八年級探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在一次野外活動中,觀察某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)后繪制的食物網(wǎng)示意圖,請認真分析下圖并回答下列有關(guān)問題:
(1)該小組的全體同學(xué)一臻認為,圖中的水稻能利用太陽光能制造有機物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了其它生物,
所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者

(2)若你是該小組成員,請你數(shù)一數(shù),在該食物網(wǎng)中共有
5
5
條食物鏈.
(3)在小組討論中,小明發(fā)言說,在整個食物網(wǎng)中,貓頭鷹占有兩個營養(yǎng)級,小汪說小明的答案錯了,請你幫小明糾正一下,你認為貓頭鷹應(yīng)該占有
3
3
個營養(yǎng)級.
(4)小濤是個善于觀察和喜歡動腦筋的孩子,因家住農(nóng)村,因此常常利用課余時間到野外觀察農(nóng)作物的生長和一些小動物的活動情況.在這次小組討論時,他告訴大家說,在春季,農(nóng)民是通過播種育秧的方式種植水稻,所以水稻的生殖類型屬于
有性
有性
生殖.
(5)在小組討論中,大家一致認為,該食物網(wǎng)中屬于不完全變態(tài)發(fā)育的生物是
蝗蟲
蝗蟲

(6)如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進入此生態(tài)系統(tǒng),通過生物的富集作用,該生態(tài)系統(tǒng)中
貓頭鷹
貓頭鷹
的體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

下面是某校八年級探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在一次野外活動中,觀察某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)后繪制的食物網(wǎng)示意圖,請認真分析下圖并回答下列有關(guān)問題:
(1)該小組的全體同學(xué)一臻認為,圖中的水稻能利用太陽光能制造有機物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了其它生物,
所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的________.
(2)若你是該小組成員,請你數(shù)一數(shù),在該食物網(wǎng)中共有________條食物鏈.
(3)在小組討論中,小明發(fā)言說,在整個食物網(wǎng)中,貓頭鷹占有兩個營養(yǎng)級,小汪說小明的答案錯了,請你幫小明糾正一下,你認為貓頭鷹應(yīng)該占有________個營養(yǎng)級.
(4)小濤是個善于觀察和喜歡動腦筋的孩子,因家住農(nóng)村,因此常常利用課余時間到野外觀察農(nóng)作物的生長和一些小動物的活動情況.在這次小組討論時,他告訴大家說,在春季,農(nóng)民是通過播種育秧的方式種植水稻,所以水稻的生殖類型屬于
________生殖.
(5)在小組討論中,大家一致認為,該食物網(wǎng)中屬于不完全變態(tài)發(fā)育的生物是________.
(6)如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進入此生態(tài)系統(tǒng),通過生物的富集作用,該生態(tài)系統(tǒng)中________的體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高.

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科目:初中生物 來源:內(nèi)江 題型:解答題

下面是某校八年級探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在一次野外活動中,觀察某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)后繪制的食物網(wǎng)示意圖,請認真分析下圖并回答下列有關(guān)問題:
(1)該小組的全體同學(xué)一臻認為,圖中的水稻能利用太陽光能制造有機物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了其它生物,
所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的______.
(2)若你是該小組成員,請你數(shù)一數(shù),在該食物網(wǎng)中共有______條食物鏈.
(3)在小組討論中,小明發(fā)言說,在整個食物網(wǎng)中,貓頭鷹占有兩個營養(yǎng)級,小汪說小明的答案錯了,請你幫小明糾正一下,你認為貓頭鷹應(yīng)該占有______個營養(yǎng)級.
(4)小濤是個善于觀察和喜歡動腦筋的孩子,因家住農(nóng)村,因此常常利用課余時間到野外觀察農(nóng)作物的生長和一些小動物的活動情況.在這次小組討論時,他告訴大家說,在春季,農(nóng)民是通過播種育秧的方式種植水稻,所以水稻的生殖類型屬于
______生殖.
(5)在小組討論中,大家一致認為,該食物網(wǎng)中屬于不完全變態(tài)發(fā)育的生物是______.
(6)如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進入此生態(tài)系統(tǒng),通過生物的富集作用,該生態(tài)系統(tǒng)中______的體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高.
魔方格

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科目:初中生物 來源:2012年四川省內(nèi)江市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

下面是某校八年級探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在一次野外活動中,觀察某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)后繪制的食物網(wǎng)示意圖,請認真分析下圖并回答下列有關(guān)問題:
(1)該小組的全體同學(xué)一臻認為,圖中的水稻能利用太陽光能制造有機物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了其它生物,
所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的______.
(2)若你是該小組成員,請你數(shù)一數(shù),在該食物網(wǎng)中共有______條食物鏈.
(3)在小組討論中,小明發(fā)言說,在整個食物網(wǎng)中,貓頭鷹占有兩個營養(yǎng)級,小汪說小明的答案錯了,請你幫小明糾正一下,你認為貓頭鷹應(yīng)該占有______個營養(yǎng)級.
(4)小濤是個善于觀察和喜歡動腦筋的孩子,因家住農(nóng)村,因此常常利用課余時間到野外觀察農(nóng)作物的生長和一些小動物的活動情況.在這次小組討論時,他告訴大家說,在春季,農(nóng)民是通過播種育秧的方式種植水稻,所以水稻的生殖類型屬于
______生殖.
(5)在小組討論中,大家一致認為,該食物網(wǎng)中屬于不完全變態(tài)發(fā)育的生物是______.
(6)如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進入此生態(tài)系統(tǒng),通過生物的富集作用,該生態(tài)系統(tǒng)中______的體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高.

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