（2013?菏澤）某醫(yī)院接收一位禽流感病人后，及時(shí)對該病人進(jìn)行隔離治療，同時(shí)對病人的衣物和飲食用具進(jìn)行嚴(yán)格的消毒．這兩項(xiàng)措施分別屬于（　�。�
分析：此題考察了傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的措施．
解答：解：傳染病是由病原體引起的，能在生物體之間傳播的疾病．傳染病流行必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)．所謂傳染源是指能夠散播病原體的人或動物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑；易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群．預(yù)防傳染病的措施可分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面．隔離傳染病病人的主要目的控制傳染源，對病人的衣物和飲食用具進(jìn)行嚴(yán)格的消毒屬于切斷傳播途徑．
故選：C
點(diǎn)評：掌握傳染源、傳播途徑、易感人群的感念和控制傳染病措施．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?菏澤一模）圖甲表示某生長的大棚蔬菜，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對大棚該蔬菜光合作用強(qiáng)度的影響曲線．請回答：

（1）植物生長生理活動需要水和無機(jī)鹽，是通過甲圖中
導(dǎo)管
導(dǎo)管
運(yùn)輸植物所需要的部位．
（2）甲圖中A、B、C為植物葉片發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
過程是在細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理活動．這一過程發(fā)生在乙圖的[
5
5
]
線粒體
線粒體
中．
（3）過程B的強(qiáng)弱受
光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動等
光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動等
等環(huán)境因素的影響．
（4）根據(jù)對圖丙分析所得結(jié)論，對大棚蔬菜采取
增加光照
增加光照
、
提高二氧化碳含量
提高二氧化碳含量
等（請答出兩條）措施可以提高產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?菏澤）某同學(xué)按如圖所示對生物進(jìn)行分類，下列選項(xiàng)中與圖示中①②③代表的生物依次吻合的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?菏澤）某同學(xué)在觀察人血涂片時(shí)，看到了如圖所示的物像．如要進(jìn)一步放大以清晰地觀察白細(xì)胞甲，不必要進(jìn)行的操作是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?菏澤）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)觀察的做法，正確的是（　　）

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