分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置,除對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)研究的是“赤霉素對(duì)大豆植株高矮特性的影響”,實(shí)驗(yàn)的變量是“赤霉素”,因此實(shí)驗(yàn)組放赤霉素,對(duì)照組不放赤霉素,其他條件均相同.因此設(shè)置的對(duì)照組應(yīng)是①取生長(zhǎng)正常、大小相同的大豆幼苗15株,置于同樣的培養(yǎng)液和適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng).
②每天噴灑與實(shí)驗(yàn)組等量的清水.
③20天后測(cè)量每株大豆的高度,計(jì)算平均高度.
故答案為:生長(zhǎng)正常、大小相同;清水.
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置原則.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 風(fēng)大,氣溫低,花粉不成熟 | B. | 花粉被雨水沖落,影響風(fēng)力傳粉 | ||
C. | 陰雨天氣,子房不能發(fā)育 | D. | 風(fēng)大,氣溫低,影響昆蟲(chóng)傳粉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌的抗蟲(chóng)基因 | B. | 棉鈴蟲(chóng)的生長(zhǎng)基因 | ||
C. | 棉鈴蟲(chóng)的致病基因 | D. | 棉花的抗蟲(chóng)基因 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蕨類植物 | B. | 裸子植物 | C. | 被子植物 | D. | 藻類植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境影響生物生存 | B. | 生物能夠影響環(huán)境 | ||
C. | 生物能夠適應(yīng)環(huán)境 | D. | 生物生存依賴環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ④ | C. | ⑥ | D. | ⑦ |
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