12.如圖所示,能正確表示各種概念之間關(guān)系的是( 。
A.B.
C.D.

分析 A、植物可分為孢子植物和種子植物兩大類(lèi),種子植物又可分裸子植物、被子植物;
B、細(xì)胞核中有染色體,染色體中有DNA,基因是DNA上具有特定遺傳信息的遺傳片段;
C、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有線粒體,植物細(xì)胞有葉綠體;
D、在生物分類(lèi)中,分類(lèi)單位從大到小的順序是:門(mén)、綱、目、科、屬、種,

解答 解:A、植物可分為孢子植物和種子植物兩大類(lèi),種子植物又可分裸子植物、被子植物;因此,被子植物和裸子植物是并列關(guān)系,不是包含關(guān)系.故A錯(cuò)誤.
B、細(xì)胞核、染色體、DNA和基因之間的關(guān)系:細(xì)胞核中有染色體,染色體中有DNA,基因是DNA上具有特定遺傳信息的遺傳片段.即細(xì)胞核>染色體>DNA>基因,B正確.
C、在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有線粒體和葉綠體,細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)是并列關(guān)系,不是包含關(guān)系,C錯(cuò)誤;
D、在生物分類(lèi)中,分類(lèi)單位從大到小的順序是:門(mén)、綱、目、科、屬、種,故綱內(nèi)有目.目?jī)?nèi)有科,科內(nèi)有種,C錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 此題綜合性較強(qiáng),只有全面掌握與教材有關(guān)的知識(shí),才能避免知識(shí)的遺漏,正確解答與教材相關(guān)的各種問(wèn)題

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是人們常見(jiàn)的幾種動(dòng)物,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中動(dòng)物AC(用代碼表示)不適于在干燥環(huán)境中生活,原因是它們的體表必須保持濕潤(rùn),才能正常進(jìn)行呼吸;而其它動(dòng)物適于在干燥環(huán)境中生活,是因?yàn)樗鼈兊捏w表都具有防止水分散失的結(jié)構(gòu).
(2)圖中A與其它動(dòng)物相比,不能快速運(yùn)動(dòng),原因是它沒(méi)有骨骼.
(3)與圖中其他動(dòng)物相比,B、E都具有適于飛行的呈扇面形的結(jié)構(gòu).
(4)圖中E、F在繁殖方面都具有復(fù)雜的行為(如筑巢、育幼),根據(jù)行為獲得的途徑區(qū)分,上述行為屬于先天性行為,是由遺傳物質(zhì)控制的.
(5)若根據(jù)結(jié)構(gòu)將圖中動(dòng)物分成甲、乙兩組,且A一定在甲組,則你認(rèn)為乙組應(yīng)包含哪些動(dòng)物?CDEF(用代碼表示即可).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列屬于無(wú)性生殖的是( 。
①無(wú)心插柳柳成蔭  ②春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子  ③酵母菌的出牙生殖
④發(fā)芽的土豆長(zhǎng)成新的植株  ⑤克隆技術(shù)  ⑥試管嬰兒  ⑦組織培養(yǎng)技術(shù).
A.①②③④⑤⑥B.①③④⑤⑦C.①②③D.①④⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.(1)圖中:①花粉粒,從花藥落在雌蕊柱頭上的過(guò)程叫傳粉;②花粉管,是花粉受到雌蕊柱頭上黏液的刺激后產(chǎn)生的,其內(nèi)的③精子進(jìn)入胚珠,與里面有④卵細(xì)胞,形成受精卵,將來(lái)發(fā)育成種子的胚;子房壁將來(lái)發(fā)育成果皮.種子植物的受精作用通常發(fā)生在體內(nèi).從開(kāi)花到結(jié)果必須經(jīng)過(guò)的兩個(gè)生理過(guò)程是傳粉和受精.
(2)果實(shí)和種子的形成:子房-果實(shí)   受精卵-胚  胚珠-種子 子房壁----果皮.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.在流行性感冒發(fā)生期,流感病毒是病原體,流感患者是傳染源,傳播途徑是空氣飛沫,嬰幼兒是易感人群.對(duì)“非典”病人及時(shí)隔離的預(yù)防措施是控制傳染源,對(duì)病人的用具要消毒是為了切斷傳播途徑,保護(hù)易感者最佳的措施是注射疫苗.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.某興趣小組的同學(xué)為檢驗(yàn)唾液對(duì)淀粉的消化作用,設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:

(1)若按圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),正確的操作順序應(yīng)該是B→D→C→A(用箭頭和圖示下面的代碼表示).
(2)操作A中,用滴管加入試管內(nèi)的液體是碘液;操作C中,燒杯內(nèi)的水溫應(yīng)控制在37℃左右;操作D中,在1號(hào)試管內(nèi)加入了和2號(hào)試管中的唾液一樣多的清水,目的是形成對(duì)照.
(3)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是唾液對(duì)淀粉有消化作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”,中國(guó)式菊花的原產(chǎn)地,世界上菊屬大部分種類(lèi)都原產(chǎn)自中國(guó).多年生野生菊是現(xiàn)代菊花的祖先,有人利用野生菊做了如下實(shí)驗(yàn):將白色野生菊和黃色野生菊雜交,發(fā)現(xiàn)子一代野生菊全為白色.該性狀由-對(duì)基因A,a控制.
(1)白色和黃色屬于一對(duì)相對(duì)性狀,其中白色為顯性性狀.讓子一代之間雜交,子二代中白色野生菊基因組成是AA或Aa,在白色野生菊中純種占的比例是$\frac{1}{3}$.
(2)某同學(xué)將子二代白色植株與黃色植株雜交,若后代中既有白色,又有黃色,則子二代白色植株基因組成是Aa.
(3)在山脈不同位置生長(zhǎng)著多年生野生菊.在同一海拔處,株高無(wú)顯著差異;在不同海拔,株高卻顯著不同,如圖所示,為了探究影響野生菊株高變化的因素,做了如下實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)處理:第一年,將多株生長(zhǎng)在1000米海拔野生菊A幼苗,與多株10米海拔野生菊B幼苗,一同在10米海拔處種植.
②第二年,秋天測(cè)量植株高度(或“株高”),求其平均值.
③B平均株高仍然是33厘米,A可能的測(cè)量結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論;
若A平均株高15厘米,則野生菊株高的變化只與基因有關(guān);
若A平均株高33厘米,則野生菊株高只與海拔有關(guān);
若A平均株高在15厘米與33厘米之間,則野生菊株高與基因和海拔都有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列動(dòng)物具有社會(huì)行為的是( 。
A.池塘里的一群青蛙B.森林中的一群狒狒
C.花盆下的一群鼠婦D.腐肉上的一群蒼蠅

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.原始生命分化為原始藻類(lèi)和原始單細(xì)胞動(dòng)物的根本原因是( 。
A.運(yùn)動(dòng)方式不同B.細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同C.營(yíng)養(yǎng)方式不同D.生活環(huán)境不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案