【題目】若要比較花生和核桃仁含有的能量,花生和核桃仁應(yīng)( 。
A. 質(zhì)量相同 B. 體積相同 C. 數(shù)量相同 D. 形狀相同
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【題目】將大粒的花生種在貧瘠的土壤中,結(jié)出的花生較小,這種變異 (“能”或“不能”)遺傳給后代。因為這種變異單純是由 變化引起的而其內(nèi)部的 并沒有改變。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列相關(guān)實驗,回答問題
實驗一:圖1是某生物小組同學(xué)設(shè)計驗證“光合作用需要二氧化碳”的實驗裝置,請據(jù)圖回答問題:
(1)請你設(shè)計一個簡單的方案,以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響__。
(2)按圖1將裝置安裝好后,光照幾個小時。取下葉片A和B,處理葉片使其變成黃白色,取出葉片用清水漂洗,然后用碘液分別檢驗A、B兩片葉是否變藍(lán),結(jié)果發(fā)現(xiàn)__(填“A”或“B”)葉片變藍(lán),__(填“A”或“B”)葉片不變藍(lán)或是藍(lán)色比較淺。(氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)
(3)本實驗中,設(shè)置A和B的作用是__。
(4)此實驗證明:__是綠葉制造淀粉不可缺少的原料。
實驗二:某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后,提出了“不同環(huán)境空氣中塵埃粒子數(shù)量是否一樣多”的問題,并設(shè)計了如下實驗方案:
第一步:取3片背面標(biāo)有格線(如圖2甲所示),正面涂有凡士林的載玻片,分別放在標(biāo)1﹣3號的培養(yǎng)皿中,蓋上培養(yǎng)皿蓋。
第二步:第1位同學(xué)攜帶1號實驗器具到樹林,第2位同學(xué)攜帶2號實驗器具到公路旁,第3位同學(xué)攜帶3號實驗器具到教室外陽臺,并約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋,20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋,帶回實驗室。
第三步:用顯微鏡觀察玻片并計數(shù)測算塵埃數(shù)量。
(5)根據(jù)以上實驗方案,你認(rèn)為該探究實驗做出的實驗假設(shè)是__。
(6)該探究實驗的變量是__,在實驗的第二步中,設(shè)計了“約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋,20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋,帶回實驗室”,其目的是__。
(7)如圖2乙圖是根據(jù)實驗測算數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖,由此實驗結(jié)果可以看出,不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量__。
(8)該實驗小組的同學(xué)進(jìn)一步對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出“綠色植物能凈化空氣,車輛能污染空氣”的結(jié)論。就在2016年12月19日至21日,我國大部分地區(qū)出現(xiàn)了很嚴(yán)重的霧霾天氣,北京市政府緊急出臺了“空氣重污染應(yīng)急預(yù)案”。請你結(jié)合生物小組的結(jié)論和北京市應(yīng)對霧霾天氣的應(yīng)急預(yù)案,說出一至兩條保護(hù)我們賴于生存的環(huán)境的方法__。
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【題目】“山上多栽樹,勝似修水庫,有雨它能吞,無雨它能吐”這條諺語形象地說明了森林對生態(tài)環(huán)境的作用是:
A. 制造氧氣、凈化空氣 B. 過濾塵埃、殺死細(xì)菌
C. 降低噪音、調(diào)節(jié)氣候 D. 涵養(yǎng)水源、保持水土
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【題目】種植在同一片田地里的玉米,其形態(tài)結(jié)構(gòu)基本一樣,但由于水肥條件的差異而導(dǎo)致玉米有高有矮,這說明生物體( 。
A. 能對外界刺激作出有規(guī)律的反應(yīng)
B. 具有遺傳和變異的現(xiàn)象
C. 能夠繁殖后代
D. 能夠生長和發(fā)育
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