【題目】在一次中考實(shí)驗(yàn)操作考試中，某小組按照下表的設(shè)計(jì)方案，認(rèn)真仔細(xì)的完成了“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)．結(jié)果顯示①號(hào)和②號(hào)試管中都變藍(lán)了，這與實(shí)驗(yàn)的預(yù)測(cè)不相符，為此，該小組對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行了討論．你認(rèn)為如果要開(kāi)展后續(xù)實(shí)驗(yàn)，首先要考慮的是（　�。�

A. 適當(dāng)減少饅頭碎屑量 B. 改變水浴的溫度

C. 是否進(jìn)行攪拌 D. 滴加碘液量的多少

【答案】A

【解析】淀粉遇到碘液變藍(lán)色，因此①號(hào)和②號(hào)試管中都變藍(lán)了，表明試管內(nèi)都有淀粉；而唾液對(duì)淀粉有消化作用，且滴加2ml唾液、充分?jǐn)嚢琛?7℃，水浴10分鐘，因此可能是饅頭碎屑的量過(guò)多，導(dǎo)致唾液沒(méi)有充分消化淀粉，使淀粉有剩余致使加滴加碘液后①號(hào)試管也變藍(lán)。所以如果要開(kāi)展后續(xù)實(shí)驗(yàn)，首先要考慮的是適當(dāng)減少饅頭碎屑量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物圈為人類(lèi)提供各種各樣的 ， 既能維持生物圈的相對(duì)平衡，又有利于人類(lèi)自身發(fā)展．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，要用生理鹽水，其作用是（ ）
A.分離口腔上皮細(xì)胞
B.保持細(xì)胞的形態(tài)
C.增強(qiáng)細(xì)胞活力
D.殺死細(xì)胞，便于觀察

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸的影響”實(shí)驗(yàn)中，單一變量是金魚(yú)的呼吸次數(shù)．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列血管中有防止血液倒流的瓣膜是（　�。�
A.上肢動(dòng)脈
B.頸動(dòng)脈
C.下肢靜脈
D.毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖，甲、乙兩瓶?jī)?nèi)裝有等量的同種肉湯，甲瓶煮沸，乙瓶不作處理，一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的平靜打斷（如丙圖），數(shù)日后，瓶中的肉湯和也變質(zhì)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．未打斷瓶頸時(shí)肉湯變質(zhì)的是乙瓶

B．乙瓶和丙瓶中的肉湯變質(zhì)的根本原因不相同

C．此實(shí)驗(yàn)證明肉湯中的細(xì)菌是由空氣中存在的細(xì)菌產(chǎn)生的

D．甲、乙形成了對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)菌、真菌、病毒的敘述，正確的是（ ）

A.細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜，細(xì)胞膜又稱(chēng)莢膜，具有保護(hù)作用

B.酵母菌與乳酸菌的主要區(qū)別是酵母菌有成形的細(xì)胞核

C.培養(yǎng)細(xì)菌和真菌時(shí)，不能打開(kāi)培養(yǎng)皿的蓋子，是制造無(wú)氧環(huán)境

D.病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi)，靠細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)，制造出新病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下生理過(guò)程不屬于排泄的是（　�。�
A.呼吸
B.出汗
C.排尿
D.排便

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖，對(duì)該圖敘述正確的是（ ）

A.如果A來(lái)自父方，則B來(lái)自母方

B.B、b、A、a各自貯存著不同的遺傳信息

C.基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)

D.該個(gè)體既可表現(xiàn)A的性狀，也可表現(xiàn)a的性狀

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