精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖.A、B瓶內都裝有肉湯,圖甲表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時間后,其中一瓶仍然新鮮,另一瓶變質;接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如圖乙),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質.請回答:

(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是________瓶,而將其瓶頸打斷后,由于空氣中的________進入瓶內使其變質.
(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是________.乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷,而甲圖中控制變量的方法則是________.

解:(1)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無菌的,A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,肉湯仍然保鮮;而將其瓶頸打斷后,空氣中的細菌進入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質.
(2)甲圖中A瓶與B瓶對照,A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內無菌,而B瓶不作處理,沒有高溫滅菌,因此B瓶內有細菌,甲、乙兩組實驗變量是細菌的有無.甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處;將瓶頸打斷,因為空氣中的細菌可以進入肉湯,因此乙圖的實驗變量也是細菌.而甲圖中控制變量的方法則是A瓶煮沸即高溫滅菌,B瓶不作處理.
故答案為:(1)A; 細菌
(2)細菌的有無; A瓶沸騰,B瓶不做處理
分析:解此題考查的知識點是巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細菌產生的.解答時從確定、控制實驗變量,設置對照實驗等方面切入.
點評:巴斯德實驗中只選擇一個變量既實驗變量,用以設計對照實驗,成功之處在于設計了曲頸瓶.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖.A、B瓶內都裝有肉湯,圖甲表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時間后,其中一瓶仍然新鮮,另一瓶變質;接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如圖乙),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質.請回答:

(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是
A
A
瓶,而將其瓶頸打斷后,由于空氣中的
細菌
細菌
進入瓶內使其變質.
(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是
細菌的有無
細菌的有無
.乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷,而甲圖中控制變量的方法則是
A瓶沸騰,B瓶不做處理
A瓶沸騰,B瓶不做處理

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖.A瓶、B瓶內都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時間后.一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質;接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙瓶),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質.請回答:
(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是
A
A
瓶,而將其瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中的
細菌
細菌
進入瓶內.
(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是
B
B

A.瓶子的大小  B.細菌的有無  C.肉湯的多少
(3)鵝頸瓶實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經存在的細菌產生的.為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的
巴氏消毒
巴氏消毒
法.如果家里沒有冰箱或冰柜,夏天可用
高溫加熱
高溫加熱
方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,細菌和真菌作為
分解者
分解者
參與二氧化碳等物質的循環(huán).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖.A瓶、B瓶內都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質;接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質.請回答:
(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是
A
A
瓶,而將其瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中的
細菌
細菌
進入瓶內.
(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是(  )
A.瓶子的大小   B.細菌的有無   C.肉湯的多少
(3)乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制該變量的方法則是
高溫殺菌
高溫殺菌

(4)巴斯德的“鵝頸瓶”實驗是否要經過重復多次才能得出科學的結論?
(是或否).
(5)“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經存在的細菌產生的.為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法是( 。   A.巴氏消毒法    B.腌制法    C.脫水法
(6)由于巴斯德在微生物學方面的突出貢獻,后人把他尊稱為
微生物學之父
微生物學之父

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶實驗”示意圖.A瓶、B瓶內都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不做處理.一段時間后,其中一瓶仍保鮮,另一瓶變質;接著將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質,請回答:
(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是
A
A
瓶,而將其瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中的
細菌
細菌
進入瓶內.
(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是
B
B

A.瓶子的大小    B.細菌的有無   C.肉湯的多少
(3)乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷,而甲圖控制該變量的方法則是
高溫滅菌
高溫滅菌

(4)巴斯德的“鵝頸瓶實驗”是否要經過重復多次才能得出科學的結論?
.理由是
為了排除由于偶然性引起的誤差,增加實驗的重復次數(shù),提高實驗的準確性
為了排除由于偶然性引起的誤差,增加實驗的重復次數(shù),提高實驗的準確性

(5)“鵝頸瓶實驗”證實了細菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經存在的細菌產生的.為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的
A
A

A.巴氏消毒法     B.腌制法       C.脫水法.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗,甲圖中A瓶、B瓶內都裝有肉湯.將A瓶內的肉湯煮沸,B瓶不做處理.一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質;接著將保鮮的瓶頸打斷(見乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質.請回答:
(1)甲圖實驗中能保鮮的是
A
A
瓶.而將其瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中的
細菌
細菌
進入瓶內.
(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是
B
B

A.瓶子的大小  B.細菌的有無  C.肉湯的多少
(3)在生態(tài)系統(tǒng)的成分中,細菌和真菌作為
分解者
分解者
參與了物質循環(huán).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案