【題目】把大小兩種草履蟲分開培養(yǎng),它們都能正常地生長,可是把兩者放在一起培養(yǎng)時,經(jīng)過16天,其中的一種全部死亡,而另一種卻仍然生長正常,這種現(xiàn)象屬于

A合作 B捕食 C競爭 D寄生

【答案】C

【解析】

試題分析:自然界中一種生物的存在一般會對其它生物的生活產(chǎn)生影響,即生物因素對生物的影響,也表現(xiàn)了生物之間存在各種關(guān)系,生物與生物之間的關(guān)系常見有:捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等大小兩種的草履蟲之間相互爭奪氧氣、有機物和生存的空間,屬于競爭關(guān)系,在競爭中弱勢的一方得不到足夠的有機物,發(fā)育不良,最終導(dǎo)致死亡。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一朵花中最重要的部分是

A花冠 B胚珠 C花蕊 D雄蕊

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在消化管中,________、小腸、________具有吸收作用.其中絕大部分營養(yǎng)物質(zhì)由________吸收,能夠吸收水分和酒精的是________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)學(xué)家用能量金字塔模型來體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程。在能量金字塔中,高一級的營養(yǎng)級疊加在低一級的營養(yǎng)級上面,而底部主要是綠色植物,為第一營養(yǎng)級。能量金字塔的每一層代表每個營養(yǎng)級最多獲得的能量。請回答下列問題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量源頭是__________,生產(chǎn)者通過光合作用把它轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,固定在制造的有機物中,輸人到第一營養(yǎng)級。

(2)生態(tài)系統(tǒng)中的能量是通過_________依次傳遞的。

(3)由圖可以看出,下一營養(yǎng)級只能利用到上一營養(yǎng)級大約__________的能量。

(4)能量金字塔說明,在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動的特點:______________。

(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,與能量流動不同的是,物質(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始的。碳元素是蛋白質(zhì)、脂類及其他重要有機物的組成元索,主要以________________的形式參與循環(huán)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)血液通過肺泡周圍毛細血管時,氧含量發(fā)生變化,下列正確地表示該變化的曲線是( 。

A. B.

C. D.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖曲線表示血液中某種成分含量變化趨勢,該曲線不能表示( 。

A.血液流經(jīng)肺部時氧氣含量的變化
B.血液流經(jīng)垂體時激素含量的變化
C.血液流經(jīng)大腦時葡萄糖含量的變化
D.餐后2小時,血液流經(jīng)小腸時氨基酸含量的變化

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】植物的導(dǎo)管輸導(dǎo)的物質(zhì)和輸送的方向是

A. 有機物,從上向下

B. 有機物,從下向上

C. 無機鹽和水,從上向下

D. 無機鹽和水,從下向上

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】藕斷絲連中的絲屬于

A保護組織 B輸導(dǎo)組織 C分生組織 D營養(yǎng)組織

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,某興趣小組進行了一系列光合作用探究實驗,并根據(jù)實驗過程收集到的數(shù)據(jù)繪制了圖二曲線.據(jù)圖回答下列問題.

①將此裝置放在黑暗處一晝夜,然后移至光下數(shù)小時,再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放人培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍.
分析回答下列問題:
(1)將此裝置放在黑暗處一晝夜的目的是
(2)滴加碘液后,比較葉片甲黑紙遮光部分和未遮光部分,其中變藍的是部分,此現(xiàn)象可以說明
(3)對比圖二中點A和點B,說明是影響光合作用強度的因素.
(4)選取圖一中的乙和丙葉片作為一組對照實驗,變量是 , 該實驗給我們生產(chǎn)實踐的啟示是:對于溫室里種植的蔬菜采取的措施,可以提高產(chǎn)量.

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同步練習(xí)冊答案