將帶有芽眼的馬鈴薯小塊種到土壤中可長出一株馬鈴薯植株,這種生殖方式是


  1. A.
    .孢子生殖
  2. B.
    出芽生殖
  3. C.
    無性生殖
  4. D.
    有性生殖
C
分析:本題考查植物的無性生殖.由親本產(chǎn)生的有性生殖細胞,經(jīng)過兩性生殖細胞(例如精子和卵細胞)的結合,成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式,叫做有性生殖;無性生殖指的是不經(jīng)過兩性生殖細胞結合,由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式.克隆屬于無性生殖,據(jù)此作答.
解答:無性生殖是不經(jīng)生殖細胞的兩兩結合,由母體直接產(chǎn)生新個體的方式.從本質(zhì)上講,是由體細胞進行的繁殖就是無性生殖.主要種類包括:分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、營養(yǎng)生殖(嫁接、壓條、扦插等)、組織培養(yǎng)和克隆等.
A、孢子生殖,是很多低等植物和真菌等利用孢子進行的生殖方式.孢子是細菌、原生動物、真菌和植物等產(chǎn)生的一種有繁殖或休眠作用的生殖細胞.能直接發(fā)育成新個體.
B、出芽生殖出芽生殖又叫芽殖,是無性繁殖方式之一.“出芽生殖”中的“芽”是指在母體上長出的芽體,而不是高等植物上真正的芽的結構.
C、無性生殖是由植物體的營養(yǎng)器官(根、葉、莖)產(chǎn)生出新個體的生殖方式,也叫做營養(yǎng)生殖;例如,馬鈴薯的塊莖、薊的根、草莓匍匐枝、秋海棠的葉,都能生芽,這些芽都能夠形成新的個體.
D、經(jīng)過兩性生殖細胞的結合的生殖方式叫有性生殖;
故選:C
點評:無性生殖是植物常見的生殖方式,可與有性生殖對比理解.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?巢湖)小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生,課余時間喜歡做一些小實驗.在他學習完“生物的無性生殖”以后,便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植.結果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長.他將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因.
(1)根據(jù)你學的知識,你認為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是:
B
B

A.死了       B.沒有帶芽眼       C.塊太小        D.沒有根
(2)為了驗證該原因是否成立,小剛又重新進行了實驗.
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙.
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將
帶有芽眼的馬鈴薯小塊
帶有芽眼的馬鈴薯小塊
種在甲花盆內(nèi),將
不帶有芽眼的馬鈴薯小塊
不帶有芽眼的馬鈴薯小塊
種在乙花盆內(nèi).將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時間后觀察.
③你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是
排除因大小不等造成的對實驗結果的干擾
排除因大小不等造成的對實驗結果的干擾

④預計
花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗,小剛設置甲、乙兩花盆的目的是
形成對照
形成對照

⑤得出的結論是
馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼
馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼

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科目:初中生物 來源: 題型:

小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生,課余時間喜歡做一些小實驗.在他學習完“生物的無性生殖”以后,便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植.結果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長.他將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因.
(1)根據(jù)你學的知識,你認為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是:
B
B

A.死了       B.沒有帶芽眼    C.塊太小    D.沒有根
(2)為了驗證該原因是否成立,小剛又重新進行了實驗.
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙.
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將
帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或不帶芽眼的馬鈴薯小塊)
帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或不帶芽眼的馬鈴薯小塊)
種在甲花盆內(nèi),將
不帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或帶芽眼的馬鈴薯小塊)
不帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或帶芽眼的馬鈴薯小塊)
種在乙花盆內(nèi).將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時間后觀察.
③預計
甲(或乙)
甲(或乙)
花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗,小剛設置甲、乙兩花盆的目的是
形成對照
形成對照

④得出的結論是
馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼
馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼

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科目:初中生物 來源: 題型:

將帶有芽眼的馬鈴薯小塊種到土壤中可長出一株馬鈴薯植株,這種生殖方式是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

某實驗小組的同學在探究“生物的無性生殖”實驗中,把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植.結果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長.于是他們將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因.
(1)根據(jù)你學的知識,你認為他們發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是
B
B

A、死了      B、沒有帶芽眼      C、塊太小      D、沒有根
(2)為了驗證該原因是否成立,該小組的同學又重新進行了實驗.
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙.
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將
帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或不帶芽眼的馬鈴薯小塊)
帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或不帶芽眼的馬鈴薯小塊)
種在甲花盆內(nèi),將
不帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或帶芽眼的馬鈴薯小塊)
不帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或帶芽眼的馬鈴薯小塊)
種在乙花盆內(nèi).將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時間后觀察.
③預計
甲(或乙)
甲(或乙)
花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗,該小組同學設置甲、乙兩花盆的目的是
形成對照
形成對照

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年貴州省黔西南州安龍縣新橋中學八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將帶有芽眼的馬鈴薯小塊種到土壤中可長出一株馬鈴薯植株,這種生殖方式是( )
A..孢子生殖
B.出芽生殖
C.無性生殖
D.有性生殖

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