在植物園或公園里，我們經(jīng)常可以看到各種植物的銘牌．標(biāo)牌上寫著植物名稱、屬于哪個科、分布和用途等．標(biāo)牌上的外文是拉丁文，如銀杏（Ginkgo　biloba　L．），它表示什么意思呢？

解：自然界中的生物種類極其繁多，每種生物都有它自己的名稱．由于世界上各種語言之間差異很大，同一種生物在不同的國家、地區(qū)、民族往往有不同的叫法．名稱不統(tǒng)一，常常造成混亂，妨礙了學(xué)術(shù)交流．1768年，瑞典著名的植物學(xué)家林奈（Carolus Linnaeus，1707-1778）在《自然系統(tǒng)》這本書中正式提出科學(xué)的生物命名法--雙名法，按照雙名法，每個物種的科學(xué)名稱（即學(xué)名）由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種加詞，種加詞后面還應(yīng)有命名者的姓名，有時命名者的姓名可以省略．雙名法的生物學(xué)名部分均為拉丁文，并為斜體字；命名者姓名部分為正體．例如，銀杏（Ginkgo biloba L．）中的Ginkgo表示屬名，biloba L．表示種加詞，即種本名．
故答案為：銀杏（Ginkgo biloba L．）中的Ginkgo表示屬名，biloba L．表示種加詞，即種本名．
分析：此題考查的是生物的雙命名法，據(jù)此答題．
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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

某生物學(xué)興趣小組開展“酸雨對小麥的影響”的課題研究．他們用食醋和清水配制成模擬酸雨，如果你是其中一員，請回答下列問題：
（1）實驗題目：探究酸雨對小麥幼苗生長的影響．
（2）設(shè)計實驗方案：
第一步：選取剛發(fā)芽的飽滿小麥種子20粒，平均分成兩組，置于相同大小的培養(yǎng)皿中，分別編號A和B．
第二步：每天定時給A組噴灑適量的模擬酸雨，給B組噴灑________．
第三步：將兩培養(yǎng)皿置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)一周后，測量記錄各株小麥幼苗的高度，并計算出兩組的平均高度．
（3）在右面的空白處設(shè)計一個適當(dāng)?shù)谋砀�，記錄觀察和實驗的結(jié)果．
（4）推測最可能的實驗結(jié)果：________．
（5）繼續(xù)探究：請根據(jù)研究課題另外確定一個實驗題目________．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

閱讀下列材料：
材料一：我國具有陸地生態(tài)系統(tǒng)的各種類型，包括森林、灌叢、草原和稀樹草原、草甸、荒漠、高山凍原等．由于不同的氣候、土壤等條件，又進一步分為各種亞類型約600種．如我國的森林有針葉林、闊葉林和針闊混交林；草甸有典型草甸、鹽生草甸、沼澤化草甸和高寒草甸等．除此以外，我國海洋和淡水生態(tài)系統(tǒng)類型也很齊全．
材料二：水稻叢矮病是一種危害水稻生長發(fā)育的病毒性疾病，很難防治．后來科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一個野生水稻種群，這個種群對草叢矮縮病具有較強的抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因．
材料三：位于我國大別山的某縣，曾經(jīng)是森林茂密、鳥獸繁多、氣候宜人的地方，后來，人們在山坡上毀林開荒，改良農(nóng)作物，破壞了當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境，使得林中的鳥類和哺乳類大量減少．鳥類減少，各種農(nóng)林害蟲失去了天敵的控制，就大量繁殖起來，給農(nóng)作物和樹木造成了嚴(yán)重的危害．請分析回答：
（1）材料一說明了：________中，并且與其他的生物相聯(lián)系．生物圈中生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在________的，當(dāng)后者發(fā)生劇烈變化時，會加速生物________和________的喪失，因此，保護生物多樣性的根本措施是保護________，保護________．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

下列鏡頭組合中，哪個組合使在視野內(nèi)所看到的細(xì)胞個體最大


  1. A.
    目鏡5×、物鏡4×
  2. B.
    目鏡10×、物鏡4×
  3. C.
    目鏡10×、物鏡10×
  4. D.
    目鏡16×、物鏡10×

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

探究：蚯蚓能疏松土壤．
（1）提出問題：________
（2）作出假設(shè)：________
實驗設(shè)計：①在一個紙盒內(nèi)，最下面放上5厘米的濕土，中間放上5厘米的濕的沙子，最上面放上5厘米的濕土，各層要壓實．
②在上面放入幾條比較壯的蚯蚓，放入白菜葉，滴上幾滴清水，在裝置上蓋上紙板，并留一點縫，將裝置放在室內(nèi)一夜．
（3）實驗現(xiàn)象：________
（4）你得出的結(jié)論與假設(shè)一樣嗎？________　 你的結(jié)論是________．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，沒有的表示出來的生物成分有________．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹獲得能量少的食物鏈?zhǔn)莀_______．
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽的污染，那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是________．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

在以下四種生物的發(fā)育方式中，選出明顯與其他三種生物不同的生物


  1. A.
    蟬
  2. B.
    青蛙
  3. C.
    白鴿
  4. D.
    蝗蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

向澄清的石灰水中吹氣的實驗證明了人體呼出的氣體


  1. A.
    有二氧化碳
  2. B.
    有部分是二氧化碳
  3. C.
    沒有氧氣
  4. D.
    二氧化碳含量比空氣中高

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

把手伸進堆放已久的糧食堆里，會感到發(fā)熱，原因是


  1. A.
    呼吸作用釋放能量
  2. B.
    光照
  3. C.
    呼吸作用放出水分
  4. D.
    氣溫升高

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