如圖的實驗裝置中，能夠證明“在有光的條件下氧氣是綠色植物釋放出來的”實驗裝置和證明“光是綠色植物進行光合作用的條件”的實驗裝置是


  1. A.
    甲與丙　 甲與乙
  2. B.
    甲與乙　 甲與丁
  3. C.
    甲與丙　 乙與丙
  4. D.
    甲與乙　 乙與丙
A
分析：此題考查的是光合作用的條件，光合作用的場所是：葉綠體；條件是：光．
解答：光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物，同時時放出氧氣的過程．
A：甲和丙可構(gòu)成一組對照試驗，實驗的變量是植物，可證明在有光條件下氧氣是有綠色植物釋放出來的，甲和乙可構(gòu)成對照試驗，實驗的變量是光，探究的是光是光合作用的必要條件，符合題意
B、甲和乙構(gòu)成對照試驗，變量是光照，探究的是光照對光合作用的影響；甲和丁變量有兩個：光和植物，不能構(gòu)成對照試驗，不能證明光是植物進行光合作用的條件，不符合題意．
C、甲和丙可構(gòu)成一組對照試驗，實驗的變量是植物，可證明在有光條件下氧氣是有綠色植物釋放出來的，乙和丙的變量有兩個，是光照和植物，不能構(gòu)成對照試驗．不符合題意．
D、甲和乙可構(gòu)成對照試驗，實驗的變量是光，探究的是光是光合作用的必要條件，乙和丙的變量有兩個，是光照和植物，不能構(gòu)成對照試驗，不符合題意．
故選：A
點評：對照試驗的變量必須是唯一的，否則對照試驗不能成立．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?晉江市質(zhì)檢）林偉同學(xué)在探究種子呼吸作用時將萌發(fā)種子裝入一個密閉的實驗裝置中，每隔一段時間測定其內(nèi)部的溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪制成曲線（如圖），請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中表示氧氣變化的曲線是
B
B
，說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能
吸收
吸收
（填“釋放”或“吸收”）氧氣．
（2）另一條曲線表示溫度的變化，說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能
釋放
釋放
（填“釋放”或“吸收”）能量．
（3）若林偉同學(xué)使用的是煮熟種子，則實驗結(jié)果將不一樣，曲線也不一樣，請在圖中畫出溫度變化的曲線．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?德州）某同學(xué)利用大豆種子和如圖所示裝置，設(shè)計實驗探究種子及幼苗進行的一些生理活動．請回答下列有關(guān)問題：
（1）實驗一：向A中加適量的水，一段時間后，種子的呼吸作用
加強
加強
（填“加強”或“減弱“）；密封玻璃罩內(nèi)幼苗釋放的氧氣
增多
增多
．
（2）實驗二：在另一套相同的實驗裝置中，向A中放入煮熟過的大豆種子，其他條件及處理均與實驗一相同，則一段時間后，密封玻璃罩中幼苗的生長狀況為
長勢較弱
長勢較弱
，其主要原因是
煮熟的種子不能進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，影響光合作用的進行
煮熟的種子不能進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，影響光合作用的進行
．
（3）在上述兩個實驗過程中，該同學(xué)觀察到只有實驗一中的大豆種子逐漸萌發(fā)，據(jù)此他得出一個結(jié)論：種子的萌發(fā)需要的條件之一是
種子是活的
種子是活的
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

林偉同學(xué)在探究種子呼吸作用時將萌發(fā)種子裝入一個密閉的實驗裝置中，每隔一段時間測定其內(nèi)部的溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪制成曲線（如圖），請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中表示氧氣變化的曲線是
B
B
，說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能
吸收
吸收
（填“釋放”或“吸收”）氧氣．
（2）另一條曲線表示溫度的變化，說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能
釋放
釋放
（填“釋放”或“吸收”）能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：

取同一植物的四條大小相同且葉片數(shù)相同的嫩枝，A枝條不處理，B枝條葉片的下表面涂上凡士林油，C枝條葉片的上、下表面均涂上凡士林油，D枝條切去葉片并在切口處涂上凡士林油，在有光照的正常條件下，組成如圖的實驗裝置．實驗開始時，先將各裝置的質(zhì)量調(diào)整至80g，其后每隔2h記錄個裝置的質(zhì)量變化．實驗結(jié)果用下面的曲線圖表示：
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（1）通過對實驗設(shè)計方案的分析，我們可以根據(jù)
 
來比較植物的蒸騰量．此實驗屬于
 
（選填“定性實驗”或“定量實驗”）．
（2）裝置中在水面上滴加幾滴植物油是為了
 
．
（3）曲線Ⅰ代表的裝置是
 
和
 
．將裝置D與裝置
 
對照，能說明植物體內(nèi)的水分散失的主要器官是葉．
（4）曲線Ⅱ代表的裝置是
 
；曲線Ⅲ代表的裝置是
 
．
（5）如果實驗結(jié)束時A裝置的質(zhì)量為65g，B裝置的質(zhì)量為75g，則通過分析可知，葉片上表面氣孔的相對數(shù)量
 
葉片下表面．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年福建仙游高峰初中八年級上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

林偉同學(xué)在探究種子呼吸作用時將萌發(fā)種子裝入一個密閉的實驗裝置中，每隔一段時間測定其內(nèi)部的溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪制成曲線(如圖)，請據(jù)圖分析回答：

(1)圖中表示氧氣變化的曲線是        ，說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能  (填“釋放”或“吸收”)氧氣。
(2)另一條曲線表示溫度的變化，說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能       (填“釋放”或“吸收”)能量。

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