如圖是一個(gè)溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)得食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若此簡(jiǎn)圖要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，則圖中缺少________部分和________者．
（2）此食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是________．
（3）如果在此食物網(wǎng)中大量捕殺蛇和狐，則________ 的數(shù)量會(huì)增加，造成草減少，導(dǎo)致________的破壞．

解：（1）食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，還要有分解者和非生物部分．
（2）在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是生產(chǎn)者（綠色植物），其營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，數(shù)量就越少．
（3）在食物鏈：①草→兔→狐，②草→鼠→狐，③草→鼠→蛇→鷹中．如果大量的捕殺兔、鼠的天敵狐和鷹，則鼠和兔的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)增加，造成植被減少，結(jié)果導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞．說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞．
故答案為：（1）分解者；非生物成分．
（2）草．
（3）兔、鼠；生態(tài)系統(tǒng)．
分析：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知：（1）在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生物的數(shù)量最多是生產(chǎn)者，而消費(fèi)者的數(shù)量營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，其數(shù)量越少，（營(yíng)養(yǎng)級(jí)即以生產(chǎn)者為食的叫初級(jí)消費(fèi)者，以初級(jí)消費(fèi)者為食叫次級(jí)消費(fèi)者，依次遞推）．（2）在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系，叫食物鏈．
點(diǎn)評(píng)：此題是一道綜合題，考查對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和生態(tài)平衡能力的理解，包括生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

鳥(niǎo)的下列結(jié)構(gòu)中與“鳥(niǎo)的全身都為飛行而設(shè)計(jì)”含義不符的是


  1. A.
    體內(nèi)有氣囊
  2. B.
    胸肌發(fā)達(dá)
  3. C.
    前肢變成翼
  4. D.
    有角質(zhì)喙

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

生活中，飯前洗手是一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，因?yàn)槭稚蠒?huì)沾染上很多細(xì)菌．但是，很多同學(xué)對(duì)此不以為然．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明養(yǎng)成這一良好習(xí)慣的必要性．（提供用具：滅菌固體平面培養(yǎng)基兩個(gè)，其它材料自備）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在人體內(nèi)發(fā)生的哪種變化不會(huì)引起免疫反應(yīng)


  1. A.
    細(xì)菌感染
  2. B.
    器官移植
  3. C.
    血糖濃度升高
  4. D.
    紅細(xì)胞衰老

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

哥本哈根大會(huì)落幕，低碳生活時(shí)代揭幕．它的極簡(jiǎn)表達(dá)其實(shí)就是一句話(huà)：以較少的碳消耗換取高質(zhì)量的生活．我校綜合實(shí)踐小組為農(nóng)民設(shè)計(jì)了冬季生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式，追求低碳生活，如圖所示．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該種植養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)的生物種類(lèi)少，成分單一，自、動(dòng)調(diào)節(jié)能力較________ （強(qiáng)、弱）；
（2）牛呼吸作用產(chǎn)生的________進(jìn)入蔬菜大棚，提高蔬菜________作用效率；
（3）稻草除了作為牛的飼料外，還可與牛糞混合進(jìn)行發(fā)酵，增加土壤肥力，減少________的排放，發(fā)酵的微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中被稱(chēng)為_(kāi)_______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：
（1）一般都有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，比如：爬行動(dòng)物的________或________，昆蟲(chóng)的________．
（2）一般有________和運(yùn)動(dòng)的器官．
（3）一般在體內(nèi)有各種呼吸器官：比如________和________．
（4）普遍具有發(fā)達(dá)的________和________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

激素是對(duì)身體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)．下列不能分泌激素的腺體是


  1. A.
    唾液腺
  2. B.
    胰島
  3. C.
    甲狀腺
  4. D.
    睪丸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

李明和王軍一起做了一個(gè)“測(cè)定反應(yīng)速度”的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
第一步：取兩支長(zhǎng)度不同的尺子．
第二步：王軍是測(cè)試者，李明是被測(cè)試者，按照教材上的要求，分別用長(zhǎng)尺子和短尺子測(cè)定李明的
反應(yīng)速度，記錄每次測(cè)量的數(shù)據(jù)，如下表：
不同尺子
測(cè)定次數(shù)		　　　長(zhǎng)尺子（cm）短尺子（cm）
第一次128
第二次109
第三次117
測(cè)量平均值118
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）李明和王軍要探究的問(wèn)題是：________？根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是：________
（2）兩支尺子除長(zhǎng)度不同外，顏色、質(zhì)地等都應(yīng)該________．
（3）“測(cè)定反應(yīng)速度”的反射弧為：眼→視神經(jīng)→________中樞→軀體運(yùn)動(dòng)中樞→脊髓→脊神經(jīng)→手指肌肉收縮，抓住尺子．這是一個(gè)________反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

如圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是________．
（2）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是________．
（3）如向池塘中投放一些大黑魚(yú)（肉食性），則池塘中小魚(yú)的數(shù)量將會(huì)________，寫(xiě)出這條食物鏈________．
（4）為維持這一水域生態(tài)系統(tǒng)的平衡，作為中學(xué)生的你，能夠做些什么？

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