在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時，A、B兩組同學分別進行了實驗設計，主要實驗設計如下圖所示：

(1)本實驗的變量是______________。

(2)你認為A、B兩組同學的設計是否科學?請簡要說明理由(4分)

答：A組______________________________________________。

答：B組______________________________________________。

（1）水

（2）A 組  不科學，理由是對照組與實驗組種子的數(shù)量不相等。

     B 組  也不科學，理由是沒有設置對照實驗。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?湘潭）在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時，A、B兩組同學分別進行了實驗設計，主要實驗設計如下圖所示：
（1）本實驗的變量是
水分
水分
．
（2）你認為B組同學的設計是否科學？請簡要說明理由．
A組不科學，理由是對照組與實驗組中種子的數(shù)量不相等．
答B(yǎng)組
不科學，理由是沒有設置對照組
不科學，理由是沒有設置對照組
．
（3）除了上述的探究問題，就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問題嗎？（請舉出一例）

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科目：初中生物 來源： 題型：

在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時，A、B兩組同學分別進行了實驗設計，主要實驗設計如圖所示：

（1）本實驗的變量是
水
水
．
（2）你認為A、B兩組同學的設計是否科學？請簡要說明理由：A組
科學
科學
．B組
不科學
不科學
．
（3）除了上述的探究問題，就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問題嗎？
能
能
．描述種子萌發(fā)的條件和過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時，李明進行了如右下圖的實驗設計，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）李明設置了甲、乙兩瓶種子是為了組成一組
對照
對照
實驗，該組實驗的變量應控制為
水
水
．
（2）李明的實驗設計不合理，應改正的是：
將乙瓶的溫度控制為25℃
將乙瓶的溫度控制為25℃
．
（3）經(jīng)過改正后重新做實驗，一段時間后，可看到
甲
甲
瓶中的種子萌發(fā)了，而另一瓶的種子沒有萌發(fā)，證明種子的萌發(fā)需要
適量的水
適量的水
．
（4）如果在甲瓶內(nèi)加入過量的水，而其他條件都適宜，甲瓶的種子會萌發(fā)嗎？
不會
不會
．這說明種子的萌發(fā)所需的外部條件還有
充足的空氣
充足的空氣
．
（5）若實驗中用的是大豆種子，種子萌發(fā)時，胚發(fā)育所需的養(yǎng)分來自于種子的
子葉
子葉
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?益陽二模）在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時，A、B兩組同學分別進行了實驗設計，主要實驗設計如圖所示
（1）本實驗的變量是
水
水
；
（2）你認為A、B兩組同學的設計是否科學？請說出理由．
（3）除了上述探究問題，就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能提出哪些？

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

生物的生存是依賴于一定環(huán)境的．環(huán)境變化會對生物產(chǎn)生什么影響呢？請完成下列兩個探究活動：

（1）某同學要探究某種植物生長是否需要含氮的無機鹽，設計方案如下：請你幫他將探究活動的過程填寫完整．
①提出問題：
植物生長需要含氮的無機鹽嗎？
植物生長需要含氮的無機鹽嗎？
．
②作出假設：
植物生長需要含氮的無機鹽（或植物生長不需要含氮的無機鹽）
植物生長需要含氮的無機鹽（或植物生長不需要含氮的無機鹽）
．
③實驗步驟：
a、配制種類齊全的無機鹽培養(yǎng)液放在甲中．
b、配制與甲相比缺少
氮
氮
的無機鹽培養(yǎng)液放在乙中．
c、將兩株生長狀況相同的幼苗同時分別培養(yǎng)在甲和乙中，過一段時間后長勢情況如上圖．
④起對照作用的是
乙
乙
．
⑤得出結論：
植物生長需要含氮的無機鹽
植物生長需要含氮的無機鹽
．
（2）在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時，A、B兩組同學分別進行了實驗設計，主要實驗設計如圖所示：

①本實驗的變量是
水
水
．
②你認為A、B兩組同學的設計是否科學？請簡要說明理由
答：A組
不科學
不科學

設計了對照實驗但有兩個變量
設計了對照實驗但有兩個變量
．
答：B組
不科學，
不科學，

沒有設計對照實驗
沒有設計對照實驗
．
③除了上述的探究問題，就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問題嗎？
答：
光會影響種子的萌發(fā)嗎？
光會影響種子的萌發(fā)嗎？
．

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