【題目】某實驗小組研究“光合強度對植物產生氧的影響”,用培養(yǎng)液X和培養(yǎng)液Y分別培養(yǎng)同樣數(shù)量和生長狀況的綠藻,培養(yǎng)液X含有綠藻所需全部無機鹽,培養(yǎng)液Y缺少含鎂的無機鹽,保持溫度等其他條件都相同,實驗結果如圖所示,請分析回答:(凈氧量=光合作用產生氧氣量﹣呼吸作用消耗的氧氣量)
(1)綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于者,能通過光合作用將簡單的轉化為復雜的有機物,同時將能轉化為貯存在有機物中的能量,在生態(tài)系統(tǒng)中通過傳給其他生物.
(2)據(jù)圖分析,在A點綠藻進行的生理活動是 .
(3)實驗小組的同學發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時間后顏色變黃,推測含鎂的無機鹽與合成有關.
(4)在B點,培養(yǎng)液X中綠藻進行光合作用產生的凈氧量(填“小于”、“等于”或“大于”)Y培養(yǎng)液中的凈氧量.
【答案】
(1)生產;無機物;光;食物鏈(網)
(2)呼吸
(3)葉綠素
(4)大于
【解析】解:(1)“綠色植物做為生產者,通過光合作用,將環(huán)境中簡單的無機物轉化為自身復雜的有機物”,同時將光能轉化為化學能(儲存在有機物中),在生態(tài)系統(tǒng)中通過食物鏈(食物網)傳給其他生物.在這個過程中實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動兩大功能,“使生物與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體”.(2)據(jù)圖分析,在A點光照強度為0,綠藻進行的生理活動是呼吸作用,培養(yǎng)液中的凈氧量為負值.(3)“實驗小組的同學發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時間后顏色變黃”,表明綠藻沒有形成葉綠素,因此推測含鎂的無機鹽與葉綠素合成有關,“經查閱資料得到證實”.(4)在B點,綠藻光合作用釋放的氧氣一部分被綠藻的呼吸作用消耗,因此培養(yǎng)液X中綠藻進行光合作用產生的氧大于培養(yǎng)液中的凈氧量.
所以答案是:(1)生產;無機物;光;食物鏈(網);(2)呼吸;(3)葉綠素;(4)大于
【考點精析】掌握食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能是解答本題的根本,需要知道食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,廣口瓶內盛有少量澄清石灰水,內放一株綠色植物,瓶塞塞住,并用凡士林密封。
(1)要驗證綠色植物的呼吸作用,需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中,目的是避免瓶內的植物進行________作用,對實驗結果產生干擾。
(2)在黑暗中放置較長時間后,發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得________,表明植物________作用釋放的________________________與澄清石灰水發(fā)生了反應。
(3)然后,將該裝置移到陽光下較長時間,取下其中一片葉進行脫色、漂洗、滴碘處理,結果發(fā)現(xiàn)葉片________(填“變藍”或“不變藍”),原因是_________________。
(4)該實驗設計的不足之處是:_______________________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com