分析 (1)科學探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(1)“驗證空氣中二氧化碳濃度升高可以使空氣溫度上升”實驗唯一不同的變量是二氧化碳,除了有無二氧化碳外其它條件都相同,因此在①號瓶加入碳酸鈣和稀鹽酸(二者反應可以生成二氧化碳),溫度計;在②號瓶中加入等量的清水,溫度計;一段時間后觀察溫度計的讀數(shù).本實驗中的實驗組是加碳酸鈣和稀鹽酸的①號瓶,對照組 加等量清水的②號瓶,變量是二氧化碳;
(2)預期結果是①號瓶比②號瓶的溫度高;
(3)結論空氣中二氧化碳濃度升高可以使空氣溫度上升.
故答案為:(1)加碳酸鈣和稀鹽酸的①號瓶;加等量清水的②號瓶;二氧化碳
(2)①號瓶比②號瓶的溫度高
(3)空氣中二氧化碳濃度升高可以使空氣溫度上升
點評 實驗中,控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
蕨類植物 | 裸子植物 | 被子植物 | 兩棲動物 | 爬行動物 | 鳥類 | 哺乳動物 |
123 | 17 | 2180 | 28 | 33 | 117 | 34 |
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | B. | 基因的多樣性 | ||
C. | 生物種類的多樣性 | D. | 遺傳多樣性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
動物 名稱 | 消化道內容物(√表示有此類生物殘。 | |||||
植物 | 蝗蟲 | 魚類 | 青蛙 | 野鴨 | 野貓 | |
蝗蟲 | √ | |||||
魚類 | √ | |||||
青蛙 | √ | √ | ||||
野鴨 | √ | √ | ||||
野貓 | √ | √ | √ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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