11．馬蜂受到襲擊時，蜂群共同向侵犯者進攻，從個體和群體的角度來看，其行為應屬于（　　）
A．攻擊行為和社會行為B．防御行為和社會行為
C．取食行為D．學習行為

分析 動物的行為是指動物進行的從外部可以觀察到的有適應意義的活動；從行為所具有的適應性意義來看，動物的行為分為：取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會行為等，從行為獲得的途徑來看把動物的行為分為先天性行為和學習行為．

解答 解：社會行為是指營群體生活的動物，不同成員之間分工合作、共同維持群體生活，它們所具有的一系列的動物社群行為；防御行為是動物保護自己、防御敵害的行為．螞蜂遭受到襲擊時，蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊，從個體角度說是動物的防御行為，從群體角度說，是動物的社會行為．
故選：B．

點評 解答此題的關鍵是熟練掌握動物的行為分類及獲得途徑．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．春天植樹時，移栽的樹木經(jīng)常要剪去一些枝葉，這是為了（　�。�
A．降低光合作用B．降低呼吸作用C．降低吸收作用D．降低蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．美國賓州匹茲堡大學研究團隊利用取自人類皮膚細胞得出的誘導性多功能干細胞，制作出了心肌細胞，向制造整個心臟邁出了重要一步，這主要體現(xiàn)了干細胞的哪項生理過程（　�。�
A．細胞分化B．細胞生長C．細胞分裂D．細胞成熟

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．下面是桃花的基本結構模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）花的主要結構是[10]雄蕊和[11]雌蕊．
（2）若桃花的花粉落到同一朵花的柱頭上，這種傳粉方式叫自花傳粉，像桃樹這樣的被子植物的生殖方式是有性生殖．
（3）傳粉和受精作用完成以后，受精卵發(fā)育成胚，子房發(fā)育成果實，桃子可食用的部分由子房壁發(fā)育而來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列哪項不屬于漁業(yè)法所規(guī)定的（　�。�
A．只養(yǎng)殖不捕撈B．不得使用禁用漁具
C．不準使用禁用的捕撈方法D．禁漁期不得捕魚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．螞蟻是營群體生活的動物．每個群體中有蟻后、雄蟻和工蟻．蟻后的職能是產(chǎn)卵、繁殖后代；雄蟻的職能是與蟻后交配，工蟻的主要職能是筑巢、覓食、護卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等．根據(jù)動物的行為 特點，結合如圖回答問題．
（1）螞蟻的身體由很多體節(jié)構成．
（2）一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴，不一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點，它靠氣味（填“語言”“動作”或“氣味”）傳遞信息．小明說：“像媽蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時交流信息．”小明說得對嗎？對．
（3）像螞蟻一樣營群體生活的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體還形成等級，這是社會行為的重要特征．哪些動物像螞蟻一樣營社群生活？請再舉2例：蜜蜂、獅子．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列骨中不屬于中軸骨的是（　　）
A．顱骨B．鎖骨C．胸骨D．肋骨

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常常通過種植豆科植物提高土壤的肥力，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，請你說說其中的道理．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

17．完成下列探究問題
（一）如表為某生物興趣活動小組在探究唾液對淀粉消化的實驗中的操作：
試管編號實驗材料水浴溫度水浴時間鑒定試劑觀察現(xiàn)象
1號漿糊2mL
清水2mL		37℃10min碘液2滴①
2號漿糊2mL
唾液2mL		37℃10min碘液2滴②
（二）生物興趣活動小組的同學通過查閱資料知道，酶在不同pH條件下的活性不同．
為探究酶活性與pH之間的關系，他們又準備了如下的實驗材料：潔凈試管若干支，pH依次為1、2、3、4、5的為蛋白酶溶液，1cm3的正方體蛋白塊若干，37℃的水浴溫度環(huán)境．請你結合上述兩個實驗完成：
（1）寫出表中①②的實驗現(xiàn)象：①變藍②不變藍．
（2）將探究“酶活性與pH之間的關系”的實驗操作補全：
①取5支潔凈的試管，分別編號1、2、3、4、5；
②向編號為1，2，3，4，5的5支試管中分別加入等量的PH為1，2，3，4，5的蛋白酶溶液；向每支試管中加1塊1cm3的正方體蛋白塊；5支試管均放置在37℃的水浴溫度環(huán)境中；
③觀察試管內(nèi)蛋白塊消失所需的時間，并記錄實驗數(shù)據(jù)．
（如圖為根據(jù)數(shù)據(jù)繪制的曲線）
（3）蛋白塊消失的時間與酶活性之間的關系是酶的活性受PH值影響；酶活性越高，蛋白塊消失所需時間越短．
（4）從如圖分析可以看出，在pH為2時，酶的活性最強．
（5）如果在探究“酶活性與pH之間的關系”的實驗中，蛋白塊消失所需的時間過長，請你提出一項措施縮短該實驗所用的時間．將蛋白塊處理得更小一些．

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