【題目】如圖，將某綠色植物的一片綠色對稱葉一部分遮光（A），另一部分不處理（B），并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)轉(zhuǎn)移。將此綠色植物置于適宜光照下6小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片（a、b），烘干稱重，分別記為ma和mb．請回答下列問題：

（1）b在6小時內(nèi)通過光合作用制造的有機(jī)物的量可以表示為______。

（2）某生物興趣小組欲探究甲醛對此綠色植物的影響和此綠色植物能否吸收甲醛。取3個容積均為10 L的正方體密閉無色透明玻璃箱，分為A、B、C三組，進(jìn)行如表所示的操作并置于適宜的環(huán)境中，觀察一段時間后，測定并比較A、B兩組內(nèi)甲醛的濃度。

A組

B組

C組

綠色植物(大小長勢相同)

無

1株

1株

甲醛

通入甲醛

通入甲醛

不通入甲醛

①A組和B組構(gòu)成對照實驗，探究的問題是：______？為了合理控制其他實驗因素，A、B組通入的甲醛應(yīng)_____。

②B組和C組構(gòu)成對照實驗，變量是_____，若B組植物萎蔫，C組植物正常，則說明_____。

【答案】mb-ma 此綠色植物能否吸收甲醛？ 等量且等濃度 甲醛 甲醛對此綠色植物的生長不利

【解析】

光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣。呼吸作用是指生物體吸收氧氣，分解有機(jī)物為二氧化碳和水，并釋放出能量。對照實驗是只有一個因素不同以外，其它的實驗條件相同，有利于控制實驗的變量。

（1）A部分遮光，葉片進(jìn)行呼吸作用，物質(zhì)減少量為呼吸作用消耗量。B部分不做處理，葉片同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用，光合作用制造有機(jī)物的量＝光合作用生成量-呼吸作用的消耗量，即凈光合作用量，將此綠色植物置于適宜光照下6小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片（a、b），烘干稱重，分別記為ma和mb，據(jù)分析可知，ma表示葉片a呼吸作用消耗有機(jī)物的量，mb表示b葉片光合作用積累有機(jī)物的量，可知，b在6小時內(nèi)通過光合作用制造的有機(jī)物的量可以表示為mb-ma。

（2）①A組和B組構(gòu)成對照實驗，實驗的變量是綠色植物，其它的實驗條件相同，控制實驗變量的單一性，所以探究的問題是：此綠色植物能否吸收甲醛？為了合理控制其他實驗因素，A、B組通入的甲醛應(yīng)等量且等濃度，保持除變量以外其它的實驗條件相同，結(jié)果才更具有說服力。

②B組和C組構(gòu)成對照實驗，變量是甲醛，其它的實驗條件保持相同，若B組植物萎蔫，說明甲醛對植物的生長有影響，而C組內(nèi)沒有通入甲醛，植物生長正常，則說明甲醛對此綠色植物的生長不利。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小麗的手指被刺扎了一下立即縮回，并喊了一聲：“好疼��！”爸爸聽到后跑過來一看， “沒事，小丫頭。”小麗不好意思地笑了。下圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，請分析回答：

（1）小麗手指被扎后立即縮回，該反應(yīng)屬于__________反射。完成該反射的神經(jīng)中樞位于圖中的[____]，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)途徑是_________________________________；（用序號和箭頭表示）。

（2）小麗的爸爸聽到“好疼啊”馬上跑過來，該反應(yīng)屬于__________反射，需要__________皮層參與。這種反應(yīng)是人類特有的嗎？ _________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”這種現(xiàn)象說明（　�。�

A. 生物能適應(yīng)環(huán)境 B. 生物能影響環(huán)境

C. 非生物因素能影響生物 D. 生物因素能夠影響生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】考場上的你，信心滿滿，大腦如陀螺般飛速運轉(zhuǎn)，筆尖輕快地寫下答案．這些生命活動需要消耗能量．能量來自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解．這個過程是怎樣的呢？

（1）人體細(xì)胞中的有機(jī)物來源于食物，食物中含能量的物質(zhì)有．

（2）食物中含有能量的物質(zhì)，進(jìn)入消化系統(tǒng)后，逐步被消化，請參照圖中兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線，繪出淀粉的消化曲線．

（3）淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖，在小腸處經(jīng)過吸收進(jìn)入血液，小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點有．

（4）葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行．如圖所示吸氣過程中，肋間肌和膈肌處于狀態(tài)．此時，肺內(nèi)氣壓（大于/小于）外界氣壓．

（5）氧氣在肺泡處進(jìn)入血液，與結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管，再通過氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞．

（6）最終，在腦細(xì)胞的中，葡萄糖在氧氣的作用喜愛氧化分解釋放出能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是蝦和鯽魚骨骼圖片，請識圖作答：

（1）蝦的體表包著堅韌的①________，不僅起保護(hù)作用，還能起防止體內(nèi)________的作用．蝦的體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱，這類動物稱為________動物．

（2）魚的骨骼在身體內(nèi)部，身體內(nèi)有由脊椎骨組成的②________，稱為脊椎動物．

（3）魚之所以能夠在水中生活，一是能靠________來獲取食物和________敵害；二是能在________呼吸．

（4）魚在水中通過尾部和________的擺動以及________的協(xié)調(diào)作用游泳．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果用下圖表示表格中各種概念間的關(guān)系，則表中各選項與圖示相符的是

1

2

3

4

A

綱

目

科

種

B

細(xì)胞

細(xì)胞核

DNA

染色體

C

生物圈

生態(tài)系統(tǒng)

種子植物

蕨類

D

動物

脊椎動物

無脊椎動物

節(jié)肢動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物體內(nèi)帶動水和無機(jī)鹽向上運輸?shù)膭恿碜裕?）

A. 蒸騰作用 B. 光合作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請仔細(xì)觀察分析如圖所示的實驗裝置，回答有關(guān)問題。

(1)圖甲表示“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗過程，步驟①進(jìn)行暗處理的目的是__________________________。

(2)圖甲中，步驟③的目的是脫色，其中a和b中的液體分別為____________。

(3)步驟④中是檢驗植物葉片中是否產(chǎn)生了________，該產(chǎn)物用________來檢驗會呈現(xiàn)藍(lán)色。

(4)步驟⑤中葉片遮光與未遮光部分形成對照，證明了__________________。

(5)圖乙中，將幼苗放置在黑色塑料袋內(nèi)的目的是______________，經(jīng)過一段時間后，擠壓塑料袋，將其中的氣體通入澄清的石灰水中，看到的現(xiàn)象是____________________，證明了幼苗______________________。請寫出此生理作用的反應(yīng)式________________________________。

(6)圖乙中，打開塑料袋發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠，主要是幼苗進(jìn)行________的結(jié)果。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下頁左上圖是小麥、滿江紅和陸地棉的分類等級圖,請你根據(jù)所學(xué)的知識完成下列問題。

(1)共同特征最多的兩種植物是__________。

(2)親緣關(guān)系最近的兩種植物是__________。

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