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如圖是模仿英國科學家普利斯特利做過的一個實驗示意圖:(注:玻璃罩是密閉的)。

(1)該實驗中,甲和乙是做為一組????????? 。

(2)在乙中,植物光合作用為小白鼠呼吸提供了??????? ,同時小白鼠呼吸所產生的???????? 也為植物光合作用提供了原料。

(3)在實驗取材上如何確保該實驗中只有一個變量:?????????????? 。

 

【答案】

1)對照??? (2)氧氣; 二氧化碳(3)除植物外,其它取材條件必須相同

【解析】

試題分析:(1)該實驗中,甲和乙是作為一組對照,說明植物光合作用產生的氧氣;(2)乙玻璃罩內的植物進行光合作用產生氧氣,供給小白鼠的呼吸,因此一段時間內,小白鼠能夠正常生活.同時,小白鼠呼吸所產生的二氧化碳是植物光合作用的原料,二者互惠互存;(3)在該對照實驗中,只有一個變量,因此,除乙玻璃罩內的植物外,其它取材條件必須相同,以保證實驗的科學性和準確性.

考點:本題主要考查對探究光合作用的條件、原料和產物;光合作用的意義;呼吸作用的概念;科學探究的基本環(huán)節(jié);科學探究的基本方法等考點的理解.

 

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?晉江市質檢)如圖是模仿英國科學家普利斯特利做過的一個實驗示意圖(注:玻璃罩是密閉的),請據圖回答:
(1)該實驗中,甲和乙構成一組
對照
對照
實驗.
(2)在
下,乙裝置中的植物進行光合作用為小白鼠呼吸提供了
氧氣
氧氣
;同時,小白鼠進行
呼吸
呼吸
作用所產生的二氧化碳為植物光合作用提供了原料.因此可以斷定
裝置中的小白鼠會先死去.
(3)若把這兩個裝置放在暗處,則
裝置中的小白鼠會先死去.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是模仿英國科學家普羅斯特勒做過的一個實驗示意圖(注:玻璃罩是密閉的)
(1)該實驗中,甲和乙是作為一組
對照
對照
實驗.
(2)在乙中,植物光合作用為小白鼠呼吸提供了
氧氣
氧氣
,驗證這種氣體可以用
帶火星的木條復燃
帶火星的木條復燃
 的方法,同時小白鼠呼吸所產生的
二氧化碳
二氧化碳
也為植物光合作用提供了原料,驗證這種氣體可以用
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
的方法.
(3)該實驗的變量是:
綠色植物
綠色植物

(4)第一次實驗后,發(fā)現結果與假設不一致時,下列不符合科學探究做法的是
A
A

A.否定原來的假設,得出與假設相反的結論
B.按照原來的實驗方案重復多次,檢驗實驗結果是否一致
C.檢查實驗方案,并通過實驗重新檢驗假設
D.檢查實驗裝置,是否符合實驗方案.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是模仿英國科學家普利斯特利做的一個實驗示意圖
(1)結果,甲圖中的小白鼠很快死去,而乙圖中的小白鼠和植物都能正;钪蚴侵参镞M行光合作用產生的
氧氣
氧氣
,是小白鼠和植物進行呼吸作用需要的氣體,而他們呼吸作用產生的
二氧化碳
二氧化碳
,也正是植物進行光合作用所需要的氣體.
(2)植物的光合作用是在植物綠色部分細胞結構中的
葉綠體
葉綠體
內進行的,而小白鼠和植物的呼吸作用則發(fā)生在各自細胞結構中的
線粒體
線粒體
內,這兩種結構都是細胞中的能量轉換器.
(3)如果整個實驗過程是在黑暗環(huán)境中進行的,則下列說法正確的是
D
D

A.甲圖中的小白鼠不會死亡        B.甲圖和乙圖中的小白鼠都不會死亡
C.甲圖和乙圖中的小白鼠同時死亡  D.乙圖中的小白鼠比甲圖中的小白鼠先死亡.
(4)從生物體的結構層次來看,圖中的小白鼠和植物都是從受精卵開始,經過細胞的分裂、分化,并最終形成各自的動物體和植物體.請按順序寫出小白鼠從細胞到動物體的結構層次:
細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體
細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是模仿英國科學家普利斯特利做過的一個實驗示意圖.(注:玻璃罩是密閉的)
(1)如果醬地此裝置放在陽光下,哪個鐘罩內鼠會先死亡?為什么?
甲鐘罩內的鼠會先死亡;因為乙鐘罩內的綠色植物在陽光下能進行光合作用釋放出氧氣,供給鼠呼吸需要
甲鐘罩內的鼠會先死亡;因為乙鐘罩內的綠色植物在陽光下能進行光合作用釋放出氧氣,供給鼠呼吸需要

(2)如果裝此裝置放在黑暗處,哪個鐘罩內的鼠會先死亡?為什么?
乙鐘罩內的鼠會先死亡;因為乙鐘罩內的綠色植物在黑暗處不能進行光合作用用,卻和小白鼠一起不斷呼吸消耗玻鐘罩內的氧氣
乙鐘罩內的鼠會先死亡;因為乙鐘罩內的綠色植物在黑暗處不能進行光合作用用,卻和小白鼠一起不斷呼吸消耗玻鐘罩內的氧氣

(3)甲乙兩裝置實際上是一組對照實驗,變量是
綠色植物
綠色植物

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